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[期刊论文] 作者：朱绍志,
来源：中学数学教学参考 年份：2022
教材使用的关键是基于学生创新思维和实践能力培养的深度解读。以苏科版教材为例,对教材文本解构、知识探究、技能理解、概念获得、猜想论证、模型建立等做思辨式解读,为学生个性化阅读教材提供示范,为理解教材从而提升学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等做出......
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