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[期刊论文] 作者：杜时忠,,
来源：教育科学研究 年份：2014
尽管现实社会中道德的教育与不道德的教育同时并存,但学校教育应以道德的教育来培养道德的人。教育学的重要任务之一就是对这两种教育存在做出区分,并追求道德且有效的教育。...
[期刊论文] 作者：杜时忠,
来源：中小学德育 年份：2014
学校德育为什么要改革？在一系列文件、报告乃至教育著述中，谈到这个问题的基本思路是：不仅我国社会已经发生了深刻的变化，而且这个世界正在并还将发生深刻的变化，它们对学校德育提出了巨大的挑战；而现实学校德育存在诸多不足，不能“适应”变化，迎接挑战。我称之为“适应......
[期刊论文] 作者：杜时忠, 岳伟,,
来源：中小学德育 年份：2014
传统道德说教与榜样示范式的师德教育模式已经落后于时代,难以起到激励教师、引导教师的积极作用。当前开展师德建设的重点有三:一是推进社会公平正义,培植师德建设的道德根...
[期刊论文] 作者：杜时忠,徐龙,
来源：教师教育学报 年份：2014
进步论、多数论、功利论不仅不能给教师教育提供坚实可靠的理论根基,而且将导致教师教育走向师道不彰、集体平庸和价值异化的误区。因此,教师教育有必要引入古典目的论的智慧...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：现代大学教育 年份：2014
基于教育理论的本意,其与教育实践本应是一种合理互动的关系,共同促进教育事业的进步。事实上,在很长一段时间内,教育理论在教育领域中确有其地位。但在当前的教育领域中,教...
[期刊论文] 作者：傅淳华, 杜时忠,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2014
要真正地将"制度育人"的理想变成现实,探询学校制度生活促进个体发展的内在机制十分必要。学校制度生活的促进机制涵括"强促进性机制"和"弱促进性机制"两类,前者可以分为心理...
[期刊论文] 作者：杜时忠, 杨炎轩,,
来源：中国德育 年份：2014
效果、效率与效益是学校德育效应的基本内涵,也是考察学校德育实效的基本维度。调查研究表明,学生、教师和家长对中小学德育工作、中小学生思想品德状况的评价各不相同,并不...
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