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[期刊论文] 作者：杜盛伙,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2014
在平时的教学中，常常会遇到含有参数的问题，在解决这些问题时，不少教师挂在嘴边的是“见参就论”，总是过分强调运用分类讨论的方法来解决，久而久之，学生就走入一遇到含参数问题就分类讨论的思维误区；实际上，教师在重视分类讨论思想应用的基础上，应防止“见参就论”这种现......
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