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[期刊论文] 作者：杨开城,
来源：中国电化教育 年份：2022
教育学长期痴迷于各种手段要素(比如方法模式、媒体技术等)的有效性研究.但这种有效性研究并不能发现真理,也无法获得客观的支持性证据,它所检验的有效性也是相对主义的且是可疑的.最重要的是,它不但不是科学研究,而且还内生伦理风险,具体体现为(1)自身携带着隐......
[期刊论文] 作者：杨开城, 公平,
来源：中国远程教育 年份：2022
STEM教育是过几年就冷下去的教改运动吗？不是。但是，作为聚焦国民科技创新素养培养的STEM教育，如果离开了自身的专业化和现代化，将无法生存和成熟。成熟的STEM教育需要具备四个外部特征——问题解决、创中学、设计制造和协作探究，以及两个内部特征——S.T.E.M.知识真......
[期刊论文] 作者：杨开城,陈洁,张慧慧,
来源：现代远程教育研究 年份：2022
在教育实践中,能力是以特定知识为基础的,最终表现为知识的临场组合运用.能力常常和课程的目标直接相关,属于课程目标的一个领域.课程能力目标作为一种能力表征,是课程开发的依据和指引,对它的描述除了要反映能力的具体要求以及能力所对应的知识基础外,还需要能......
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