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[期刊论文] 作者:杨金贵,, 来源:吉林教育 年份:2003
一、关注个性差异,进行分层指导多年来人们一直习惯于集中讲授的方式,统一的教学要求,统一的教学进度,统一的讲授,这种方法严重地束缚了学生的个性发展。学生认知水平发展的...
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