搜索筛选:
搜索耗时1.2809秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 15 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：林三虎,
来源：青年与社会 年份：2019
物理是一门源自于生活的学科,侧重理论与实践相结合。在高物理教学过程中,演示实验占据重要地位,是为配合物理教学内容,由教师在课堂上为物理教学情景化向学生表演的示范实验...
[学位论文] 作者：林三农,,
来源：福建医科大学 年份：2019
目的:本研究观察RXRα激动剂蓓萨罗丁(Bexarotene,Bex)对血管紧张素Ⅱ(AngiotensinⅡ,AngⅡ)诱导心肌肥厚Sprague-Dawley(SD)大鼠心脏结构和功能的影响,探讨Bex逆转心肌肥厚...
[期刊论文] 作者：林三丽,
来源：新课程 年份：2019
随着课程改革的深入推进,初中语文教学也对教师提出了新的要求,提高教学的有效性变得越来越重要。教师改变传统的教学方式,切实让学生成为学习的主人。在教学过程中,许多教师...
[期刊论文] 作者：林三梅,,
来源：健康必读 年份：2019
目的 :研究质量控制在血液净化护理管理中的效果.方法 :选取2018年3月～2019年4月期间在本院接受治疗的血液透析患者118例作为研究对象,将其随机分为A组59例和B组59例,对应采用...
[期刊论文] 作者：林三梅,
来源：科学养生 年份：2019
目的 研究亲情式护理在连续性血液净化技术治疗中的效果.方法 本试验于2018年4月～2019年5月期间选取在本院接受治疗的152例血透析患者为观察对象,随机分成A组和B组,每组各76例...
[期刊论文] 作者：林三妹,
来源：读与写·教师版 年份：2019
摘要：识字本是一个认识抽象符号的过程，低年级小学生认识抽象文字符号时时常会感到枯燥乏味。对此，教师在教学中应当挖掘教学资源以充实学生的体验，让学生在识字中体验快乐。 关键词：小学语文;低年级;快乐识字 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（20......
[期刊论文] 作者：林三汝, 张秋,,
来源：经济师 年份：2019
通过对2012—2016年广东省卫生资源的配置状况进行分析,为实现广东省卫生资源的优化配置以及建设卫生强省提供政策依据。文章运用泰尔指数,从区域内、区域间及总体角度对广东...
[期刊论文] 作者：火林三,张淑娟,
来源：汽车实用技术 年份：2019
从目前的情况来看,我国很多中职院校已经开设了学徒制校企合作教学体系,该种教学体系不仅能够为学生营造良好的实践环境,还能够从根本上提高教学效率,让学生在校期间能够掌握...
[期刊论文] 作者：林三清, 周中流, 杨红艳, 黄丽平,,
来源：广东化工 年份：2019
高校实验室设备是教学科研活动的物质基础,仪器设备的管理水平直接影响高校教学科研事业的发展。分析仪器设备管理现状,并提出全面提升仪器设备管理水平的措施。...
[期刊论文] 作者：吴国忠, 陈守勃, 林三福, 王文怀,,
来源：中国修复重建外科杂志 年份：2019
目的探讨采用同种异体肌腱W形编织修复创伤性胸锁关节前脱位的疗效。方法 2013年6月-2017年6月,收治12例经保守治疗无效的单侧创伤性胸锁关节前脱位患者。男10例,女2例;年龄2...
[期刊论文] 作者：庄少川,林三瑜,张泽苗,沈锦辉,
来源：中国民间疗法 年份：2019
目的:研究针刀松解联合臭氧注射治疗棘间韧带损伤的效果。方法:选取60例棘间韧带损伤患者,随机分为对照组和观察组,每组30例。对照组针刀松解术后给予病变部位封闭治疗,观察...
[期刊论文] 作者：黄丽平,林明琴,林三清,夏敬民,
来源：广东化工 年份：2019
药理学实验课程是医学及药学相关专业的核心课程。传统教学,即教师课堂上讲授讲义,然后演示实验操作,学生分组练习,难以实现教学目标。基于药理学实验课程特点和学情分析,通...
[期刊论文] 作者：王文怀, 方凯彬, 林三福, 吴国忠, 陈守勃,,
来源：中国修复重建外科杂志 年份：2019
目的探讨关节镜下运用3点缝合技术固定治疗前交叉韧带(anterior cruciate ligament,ACL)胫骨止点撕脱骨折的早期疗效。方法 2016年1月-2017年12月,收治12例ACL胫骨止点撕脱骨...
[期刊论文] 作者：黄丽平,林明琴,杨红艳,林三清,夏敬民,
来源：广东化工 年份：2019
药理学实验具有实践性、应用性强的特点,是培养学生科研思路设计能力的重要课程,可为培养应用型制药工程人才提供重要的方向。在药理学实验教学中积极探索新的教学模式和方法...
[会议论文] 作者：胡超超,胡怡心,孙亚君,林三娥,潘姹莹,
来源：2019年基础教育研究论坛 年份：2019
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科......
相关搜索：
