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[期刊论文] 作者：查晓红,
来源：语文教学通讯·C刊 年份：2022
徐州市鼓楼区以落实立德树人为根本任务,从区域教育高质量发展出发,以“新教学”实验为突破,以项目驱动、多方联动、实践共享为原则,通过立体多维的评价方式变革、指向素养的命题创新设计、区域测评机制转型三个方面,积极探寻命题改革的化裁之道,撬动课堂教学变......
[期刊论文] 作者：查晓红,
来源：小学语文教师 年份：2022
＜正＞语文命题中长期存在套路化的题型设计、去情境化的知识点考查、标准化的考试评价等问题，严重背离立德树人育人理念，难以促进素养发展。基于学业质量标准的小学语文命题改革，应以核心素养为考查目标，努力创设“日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境......
[期刊论文] 作者：查晓红,
来源：七彩语文 年份：2022
＜正＞课程评价是课程实施中的重要一环，被喻为教育改革的“最硬一仗”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“评价建议”中指出，“语文课程评价包括过程性评价和终结性评价”“过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展......
[期刊论文] 作者：查晓红,
来源：语文建设 年份：2022
本文从语文学习与儿童生活割裂、学用脱节等问题出发，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于语文学习任务群的要求，聚焦“实用性阅读与交流”学习任务群，围绕指向生活需要的主题开发、任务驱动下的体验学习、真实情境中的言语实践和学习过程中的表现性评价四个......
[期刊论文] 作者：查晓红,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）构建了素养型课程目标，强调核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构的，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。语文课程内容以“语言文字积......
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