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[期刊论文] 作者：梁东红,
来源：中小学数字化教学 年份：2022
人人通网络空间为学生提供了丰富的学习资源、智慧的互动平台。基于网络空间构建学习共同体,有利于实现小学科学线上线下混融教学与多元评价,促进作品迭代改进,构建新型课堂教学结构,提升学生科学素养。"走马灯"项目式学习案例证明,教师以科学课程项目式重构视......
[期刊论文] 作者：梁东红,
来源：福建教育 年份：2022
《简单机械》单元的教学应立足学生核心素养的培育，明确单元作业目标，制订单元作业框架，优化单元作业结构。教师还应基于科学课程要培养的学生核心素养的四个维度，分析承载核心素养的内容素材，注重单元知识联系，优化单元作业内容设计。......
[期刊论文] 作者：梁东红,
来源：中小学数字化教学 年份：2022
＜正＞《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学思维是科学学科核心素养的重要构成，是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证、创新思维等要素。这些要素不仅是学生学习科学必备的关键能力，而且是他们进行技术......
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