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[期刊论文] 作者：梅娅,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
在“小数的意义”教学中，教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要，而忽略小数的意义的另一个需要，即对十进制计数法的扩展完善。对此，可尝试从意义网络整体建构、学生认知以及课堂主题式材料架构的需求出发，以计数单位的一脉相承为主线，把小数的意义......
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