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[期刊论文] 作者:楼俊,
来源:职业与健康 年份:2003
义乌市有常住人口66万,外来务工经商人员约30余万.义鸟市因拥有全国最大的小商品市场而闻名中外,然而,与此不相称的是,义乌市是伤寒、副伤寒的历史老疫区,多年来,伤寒、副伤...
[期刊论文] 作者:偶芳,,
来源:中国民族 年份:2003
在凉山彝族人的法律生活中,人们把操作习惯法、调解处理纠纷的人称为“德古阿莫”。德古是彝族人中有文化、有知识、品德高尚,能言善辩而又有威望的智者,他们是彝族社会的“...
[期刊论文] 作者:耦偶,
来源:电脑 年份:2003
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[期刊论文] 作者:耦偶,
来源:电脑 年份:2003
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[期刊论文] 作者:偶文,
来源:戏文 年份:2003
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[期刊论文] 作者:偶文,
来源:戏文 年份:2003
长江三角洲地区在上世纪上中叶由本地滩簧演变为戏曲的有锡剧、沪剧、杭剧、甬剧等地方剧种。尽管这些年来戏曲的式微已成不争的事实,锡剧、沪剧、甬剧等也面临着生存危机的威......
[期刊论文] 作者:王英偶,
来源:北京工商 年份:2003
【正】 《中华人民共和国消费者权益保护法》(以下简称《消费者权益保护法》)对于保护消费者的合法权益,规范生产经营者的行为,加强对商品和服务的社会监督,维护社会经济秩序...
[期刊论文] 作者:偶坤,
来源:当代经理人 年份:2003
加入世贸给中国带来很多的发展机会,同时也使中国出口产品更加成为众矢之的。最近发生的中国打火机和VCD机在欧洲被抵制的事件,不过是个开始而已。China’s accession to t...
[期刊论文] 作者:偶访,,
来源:英语沙龙(实战版) 年份:2003
第三步:写文章你必须牢记你的两个目标:说服招生官员你是绝对值得录取的人选,并让他意识到你不仅具有 GPA或标准化分数,你还是个活生生的、饶有乐趣的人。但是,在你说服招生...
[期刊论文] 作者:偶访,,
来源:英语沙龙(实战版) 年份:2003
没有准备好这些,请不要离家! 当你为留学准备行囊时,你想带的东西一定会有很多。然而,要记住,一些重要东西是必须携带的……护照确认你的护照有效期是直到你完成学业6个月之...
[期刊论文] 作者:偶访,,
来源:英语沙龙(实战版) 年份:2003
第一步:开动脑筋你应当准备花1~2个星期想出可能的文章主题。在这个大动脑筋的过程中,你也许会找到你以前未曾想到过的话题。以下是一些需要考虑的问题:The first step: us...
[期刊论文] 作者:偶得,,
来源:政工导刊 年份:2003
小时候就听说过姜太公钓鱼的歇后语:姜太公钓鱼——愿者上钩。只觉得这句话非常玄妙,并不知其深意。到西安工作之后,便知姜太公钓鱼的地方离西安不远——在宝鸡附近。但没有...
[学位论文] 作者:楼俊山,,
来源:浙江大学 年份:2003
随着人们对电网质量的要求日益提高,三相功率因数校正电路(PFC)将被广泛应用,在三相分布式电源中,需要一种能够承受高输入电压、高效率、高功率密度的后级直流变换器与之配套使......
[期刊论文] 作者:徐俊楼,
来源:中国质量 年份:2003
文章阐述了石化企业建立实施质量管理体系(ISO9001)与安全、环境、健康(HSE)管理体系的现状,剖析了二者独立并行中存在的问题,并对两种体系整合的可行性和整合方案进行了探讨...
[期刊论文] 作者:楼望俊,
来源:北京水利 年份:2003
永定河滞洪水库工程由于其特殊的运用和当地条件,以中细砂料为填料和地基。对这种一般水工上十分忌讳,因而也比较生疏的材料,工地不得不作相当多的试验研究。文中根据本工程...
[期刊论文] 作者:楼望俊,
来源:北京水利 年份:2003
永定河滞洪水库退水闸在边墩、翼墙后填上不久,发现两条长度贯穿铺盖、消力池和护坦的钢筋混凝土板,走向和翼墙外边沿基本平行的弧形连续裂缝。分析了退水闸沉降的原因,并提...
[期刊论文] 作者:楼伟俊,,
来源:上海教育 年份:2003
在中小学实施校长负责制管理体制的情况下,校长往往起到了标志性、旗帜性的作用。学校校长的思想水平、办学理念、工作作风、精神风貌,甚至言行举止都会在很大程度上影响一...
[期刊论文] 作者:陈圣偶,,
来源:四川草原 年份:2003
凉山半细毛羊新品种的育成,是采用表型选择和基因型选择相结合产生的结果.在初生期、断奶期、育成期和成年期采取表型鉴定、逐步选择淘汰的制度.根据羔羊断奶期性状与育成期...
[期刊论文] 作者:曾央偶,
来源:科技创业月刊 年份:2003
网络环境下的教育创新,是在充分认识网络技术对教育发展的促进作用的基础上,引入信息化教育的理念,不断地改革教学内容、教育模式、提高教育技术的信息化程度和教师队伍的信...
[期刊论文] 作者:黄三偶,
来源:湖南教育:综合版 年份:2003
教学中,教师要善于利用暗示。利用得好,会产生意想不到的教学效果;用得不当,害处也同样是很大的。 比如,教师看到课堂上某个学生解题不出而焦急的时候,不是帮其处理,而是摇摇...
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