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[期刊论文] 作者:梅,, 来源:当代教育论坛 年份:2005
[期刊论文] 作者:, 来源:唐山师范学院学报 年份:2005
高等院校是知识分子集中的场所,是弘扬民主和科学精神的前沿,应该在政治文明建设中发挥示范作用.当前要进一步提高对高等院校加强民主管理重要性的认识,把加强民主管理作为学...
[期刊论文] 作者:礼, 来源:云南财经大学学报 年份:2005
以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观的提出,对高校的改革和发展提出了新的指导思想和理念.而高校面临的问题和困难正需要科学发展观进行指导.如何在高校的改革发展...
[期刊论文] 作者:礼, 来源:云南财经大学学报 年份:2005
农民收入问题关系着我国全面建设小康社会的大局,农民收入上不去,就不可能有全国普遍的小康。农民之间,城乡居民之间收入差距过大,将影响社会的稳定和经济的持续健康发展。...
[期刊论文] 作者:林, 来源:中国科技信息 年份:2005
建筑业作为国民经济的支柱产业,是国家、企业进行固定资产投资的主要实现者,在国家经济结构调整和市场经济体制的建立中发挥着重要的作用.建筑企业在为市场经济的发展做出重...
[期刊论文] 作者:, 来源:中国劳动关系学院学报 年份:2005
工会组织在加强党的执政能力建设中,根据工会组织的性质和职能,发挥党联系工人群众的桥梁和纽带作用,使党的科学执政、民主执政、依法执政在工会工作中得到体现,维护职工利益...
[期刊论文] 作者:苏, 来源:山西建筑 年份:2005
结合郑州至西安客运专线勘察设计的实践,相对于普速铁路,对高速铁路桥涵工程的主要特点做了简要总结。以供其他同类工程借鉴。...
[期刊论文] 作者:明, 来源:唯实 年份:2005
近年来,扬州市紧紧围绕农民增收,瞄准市场谋发展、集聚产业创特色,加快农业结构调整步伐,壮大农业优势产业,形成了产业特征明显、产业集聚加快、产品竞争力较强的县域特色农...
[期刊论文] 作者:丽, 来源:护理实践与研究 年份:2005
危机管理战略就是要求护理工作对危机进行监视、分析、评价、预测,建立危机监测系统、处理系统以增强护理人员抗风险能力,有效降低护理差错和纠纷发生,提高护理服务质量....
[期刊论文] 作者:明, 来源:江苏农村经济 年份:2005
数字下的冷思考近年来,扬州市各级党委政府围绕增加农民收入这个中心加大工作力度,实现了农民收入的稳定增长:2001-2003年,农民人均纯收入分别增长6.5%、6.4%和7.5%,增幅分别...
[期刊论文] 作者:高, 来源:郑州大学学报(哲学社会科学版) 年份:2005
是一部记载北宋九朝历史最为详备、最具史料价值的编年体史书.中华书局分册陆续出版了此书的点校本,对其中的大量讹误多有纠正.然因卷帙浩博,工程繁巨,校仇...
[期刊论文] 作者:赵, 来源:家庭医药 年份:2005
如果您长时间在电脑前工作,如果您即将长途飞行或乘车,如果您怀上了小宝宝,如果您患有静脉曲张,如果您进行了骨关节置换手术,如果您超过了60岁……那么,您已经面临了静脉血栓的威胁......
[期刊论文] 作者:林, 来源:中国科技信息 年份:2005
知识经济时代的到来已经成为人类社会不可逆转的发展潮流.知识经济引起会计环境的深刻变化.本文分析了知识经济对传统会计的挑战,并探讨了知识经济条件下,如何进行会计变革与...
[学位论文] 作者:王, 来源:中国石油大学(北京) 年份:2005
本文研究了低产能油气层保护技术与工艺措施,进行了油层保护先导性试验,共包括两部分: 1、以王44区块为代表的储层保护钻采一体化工程的课题研究,以探索区块从钻井、完井、试......
[学位论文] 作者:朱, 来源:河南大学 年份:2005
本文对矣聚乙烯吡咯烷酮和聚乙烯咔唑的表面增强拉曼光谱及激光刻蚀金属胶体的制备进行研究,共分四章,其主要内容概括为以下三部分: 第一部分,即论文的第一章:主要介绍了拉......
[期刊论文] 作者:高, 来源:领导文萃 年份:2005
袁世凯到底是一代枭雄还是窃国大盗,都已不重要。总之,他是一个在沙场上威风八面,在情场上活色生香的传奇人物。“时势造英雄,英雄造时势”,这是尽人皆知历史现象。然而在人...
[期刊论文] 作者:赵, 来源:家庭医药 年份:2005
陈希永远难忘的是2004年11月15日.这一天,他的儿子出生刚刚3天,但孩子的母亲王小丽却永远地离开了人世....
[期刊论文] 作者:,, 来源:审计月刊 年份:2005
[学位论文] 作者:芳,, 来源: 年份:2005
重金属是全球环境最重要的污染物之一,毒性强,难降解,不仅能通过活性氧和营养胁迫等的中介作用,导致植物氧化伤害、代谢紊乱,乃至死亡,并且能通过食物链富集危害人类身体健康...
[学位论文] 作者:,, 来源: 年份:2005
片面地以学生的考试成绩为标准评价学校、教师或某一区域的教育绩效,忽视学生的起点水平,忽视学生家庭差异,忽视学校间的差异,忽视学生成长的多因性,是不科学的,也是不公正的...
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