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[期刊论文] 作者：沈德华,
来源：中学化学 年份：2022
＜正＞从建构主义学习观看,学习是在具体而有意义的情境中开展的,受具体任务或问题情境的深刻影响。依据学习进阶理论,根据学生认知思维发展进阶的特点,建构基于学生视角的清晰的"阶",是课堂活动设计的关键。"点·链·场"情境学习强调核心素养培养、学习能力提升,将......
[期刊论文] 作者：沈德华,
来源：化学教与学 年份：2022
以浙教版“金属的化学性质”为例，深入探讨基于提升学生思维品质的“思考与讨论”栏目的教学策略：概念型“思考与讨论”，提升学生迁移思维；探究型“思考与讨论”，提升学生创造性思维；分析型“思考与讨论”，提升学生归纳与概括思维；运用型“思考与讨论”，提升学生演绎与推......
[期刊论文] 作者：沈德华,费志明,
来源：中学物理教学参考 年份：2022
“四序”指学生学习的知识逻辑序、认知发展序、心理成长序、能力形成序[1].“点”指情境切入点,是学生思维的起点与动力;“链”指情境发展链,是学生思维的发展与深化;“场”指情境提升场,是学生思维的拓展与升华.知识置于一定的情境才有意义,知识运用到具体情......
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