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[期刊论文] 作者：沈艳君,
来源：小学语文教学·园地 年份：2017
一、案例背景 识字教学一直是语文教学的重要部分——低年级的重点，中年级的基础，高年级的延伸。随着新课程的推进，识字教学的改革也是层出不穷，识字方法百花齐放。但很多识字方法只是改变了教的形式，还是基于教师的“教”，没有真正从学生“学”的角度促使学生掌握......
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