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[期刊论文] 作者：牛楠森,
来源：中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会 年份：2007
个人知识在拥有主体、生成过程和存在价值等方面具有与公共知识不同的特别之处，它的出现是学生定位的转变、教育理论发展和教育研究范式变革的结果。教学中忽视个人知识导致了学生主体地位的失落、创造力的缺失以及知识体系的碎片化。个人知识教学的实现路径是把......
[期刊论文] 作者：牛楠森,
来源：高教发展与评估 年份：2007
随着两年制硕士培养模式的推广，“习得性无力感”激化、导师指导难度提高、社会就业认可度降低等问题逐渐凸显。这些问题主要是由我国盲目模仿西方学制、片面定位硕士学制、“......
[期刊论文] 作者：牛楠,计永利,
来源：中华医学教育杂志 年份：2007
医学免疫学运用以问题为基础教学调动了学生的主观能动性,使学生学会了自主学习;培养了学生的临床思维、探索性和创造性思维;提高了学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力;强化了学生的团队意识;教会了学生获取知识的方法。......
[期刊论文] 作者：吴华,牛楠森,郭楠,,
来源：教育发展研究 年份：2007
社会大环境、政策、舆论、职业现实、社会认知等让教师“精神自觉”充满危机.“精神不自觉”戕害了教师作为“人”的价值以及作为“教师”的价值.“精神自觉”在实践过程中有...
[期刊论文] 作者：卜宁, 马莲菊, 陆水怡, 牛楠,,
来源：生态与农村环境学报 年份：2007
利用蚕豆根尖微核技术研究农药乙蒜素和细菌溴腈对蚕豆根尖细胞的遗传损伤,测定蚕豆根尖细胞的微核率、有丝分裂指数和染色体畸变率。结果表明:2种农药均能诱发较高频率的微...
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