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[期刊论文] 作者：胡佳, 王祖浩,
来源：化学教学 年份：2022
美国新泽西州基于《新一代科学标准》开发了全美首个科学示范课程框架，该课程框架为如何将科学学科大概念融入课程体系建立了范式。分析表明，该课程框架具备的主要特征包括“概念理解与实践能力进阶发展”“问题链式引导单元知识与应用整合”“形成性评价与课堂表......
[期刊论文] 作者：崔鹏, 王祖浩,
来源：化学教学 年份：2022
阐述化学实验项目式学习中学习情境、学习规则、学习工具三要素和实验探究的各环节以及科学方法的综合作用，共同形成学习进程，以发展化学学科核心素养。以“探究深、浅呼吸呼出气体中氧气含量的差异”项目为例，详细说明化学实验项目式学习的设计与实践，呈现学习进程......
[期刊论文] 作者：吴海霞, 王祖浩,
来源：化学教学 年份：2022
中学生化学阅读是对中学课堂教学的有益补充，是系统进行科学类书籍阅读的重要开端。围绕化学阅读为什么读、读什么和怎么读三个基本问题，探讨了中学生化学阅读的意义、化学阅读的内容，并结合具体案例阐述了化学阅读的方法。希望中学生通过化学阅读，在知多识广的基础......
[期刊论文] 作者：邵川华,王祖浩,
来源：化学教学 年份：2022
2019年新修订的昆士兰州高中化学课程大纲重点关注学生核心竞争力的培养.从课程标准组成结构、课程目标、课程内容表达形式和评价体系四个角度对昆士兰州新高中化学课程标准(2019年版)进行分析.研究发现,昆士兰州新高中化学课程标准不仅较好地反映了教学与评价......
[期刊论文] 作者：王祖浩, 迟少辉,
来源：化学教育(中英文 年份：2022
结合化学课程的历史和现实需求，从多角度阐述了化学课程的全面育人价值，分析了《义务教育化学课程标准（2022年版）》中核心素养凝练的思路；提出了核心素养各要素的内涵和外延，梳理了初、高中学段2个核心素养体系之间的关系；探讨了基于核心素养的化学课程目标及化学学业......
[期刊论文] 作者：杨希,迟少辉,王祖浩,
来源：基础教育课程 年份：2022
本研究从文化类型、位置分布、呈现方式、活动形式、能力要求和情感价值六个维度入手,构建分析框架;以76节课堂实录为研究对象,采用观察、编码方法,对化学课堂中传统文化要素的融入情况进行统计和分析.研究发现,传统文化要素融入频率较低且缺乏创新性,类型多为......
[期刊论文] 作者：兰彧, 王祖浩, 冯用军,
来源：比较教育研究 年份：2022
作为美国基础教育改革的典范，内布拉斯加州于2018年建立全新的学校问责制。此举是回应教育改革对公平的终极诉求和教育问责对发展的现实需求，也是学校问责走向“循证”的必然结果。内布拉斯加州循证学校问责制以政府为主导、多元主体共同参与，设计了涵盖公共关系、......
[期刊论文] 作者：杨希,竺丽英,王祖浩,
来源：化学教育 年份：2022
以NH4+的检验为主要内容,开展纸笔测验,采用描述统计、差异分析,从操作描述、化学用语以及原理理解等3个方面入手了解高一学生物质检验内容的学习情况,分析性别及班级水平差异,发现学生在物质检验题作答时存在的主要问题.结果显示,大部分学生无法完整规范地描述......
[期刊论文] 作者：张海若, 王祖浩, 迟少辉, 唐增富,
来源：中小学数字化教学 年份：2022
在传感器技术支持下，从创设真实化学情境、提炼核心探究问题、运用技术揭示原理、直观呈现实验结果、回归情境解决问题五个方面设计并实施技术支持下问题情境导向的探究教学模式，有利于提高教学效果，促进教学变革与创新。教师团队结合港珠澳大桥建设和防腐蚀的实际......
[期刊论文] 作者：王祖浩,王泽峰,傅永超,李泽,美蕙,赵西,
来源：上海教育 年份：2022
＜正＞千锤百炼,薪火相传问:您1996年大学毕业后便进入中学任教,至今已有25年。从一名普通的青年教师成长为中学特级教师,必定不是坦途。您能谈谈自己成长路上所遇到的一些困难以及如何克服的吗?答:教师要成长为名师,前进道路上必然会有许多关隘要过,比如,动手关、......
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