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[期刊论文] 作者：富平,
来源：图书情报工作 年份：2005
结合国家图书馆二期工程暨国家数字图书馆的建设思路和发展前景,概述该工程的建设目标、建设步骤、框架体系、资源模型、业务流程、软硬件技术应用、标准规范以及遇到的相关...
[期刊论文] 作者：富平,
来源：国家图书馆学刊 年份：2005
论述国家数字图书馆标准规范的建设目标、建设思路、体系框架、研究动态与实施现状。参考文献2。...
[期刊论文] 作者：富平,
来源：图书馆建设 年份：2005
本文主要论述了数字图书馆的建设目标、体系结构、业务功能,以及数字资源建设中数字资源建设的定位、内容、规范、服务与管理等....
[期刊论文] 作者：富平,
来源：国家图书馆学刊 年份：2005
概述的修订情况,对修订过程中提出的问题、不同的观点,以及修订中采取的方法做了分析说明,并对编目规则的发展提出了自己的看法.参考文献5....
[会议论文] 作者：富平,
来源：国家图书馆第八次科学讨论会 年份：2005
本文回顾了图书馆资源共享实践发展过程和存在问题，阐述了在网络环境下图书馆如何转变观念，利用新的技术环境，实现图书馆资源共享，以及国家图书馆如何在资源共享方面发挥作用。......
[学位论文] 作者：徐富平,,
来源： 年份：2005
本文以汉语为目的语通过单向对比分析,逐一考察汉语单项和多项定语在印尼语中的表述形式。汉印状语表述差异重点表现在句位的不同,其次表现在结构成分的不对应上。句位的差异...
[期刊论文] 作者：惠富平,
来源：中国农史 年份：2005
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[期刊论文] 作者：王富平,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2005
关注学生全面发展是新课程评价的价值取向.这一生本化取向决定了新课程评价从目标的确立到具体操作都要体现学生全面发展的基本理念.实施生本化取向的新课程评价,必须更新观...
[期刊论文] 作者：徐富平,
来源：广西社会科学 年份：2005
以《围城》为分析文本 ,用语用学理论分别从句类的语用意义转换和偏离合作原则、礼貌原则三方面解读其中的言外之意 ,并强调推知言外意图需结合语境。...
[学位论文] 作者：郭富平,,
来源：第四军医大学 年份：2005
涎腺粘液表皮样癌是口腔常见的恶性肿瘤,发病率占腺涎恶性肿瘤的30%左右,因肿瘤组织中含有粘液细胞、上皮样细胞而得名,临床特点是远处转移率高,局部易复发,预后差。17β—雌...
[期刊论文] 作者：赵富平,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：2005
构建具有地方特色的声乐教育模式是21世纪社会对声乐人才的需求。音乐教育管理者要树立新观念,增强品牌意识,声乐教师要博采众长,因材施教,完善特色学科教材,使地方特色贯穿...
[期刊论文] 作者：高富平,,
来源：法学 年份：2005
本文提出了物权立法中十个最具基础性的问题,认为草案在这些方面存在需要重新定位或修改的地方,并提出了修改建议。通过这些分析,作者认为草案存在两个原则性问题:第一,在不...
[期刊论文] 作者：王富平,
来源：教育探索 年份：2005
邓小平的德育思想内涵极其丰富,其认识特征(着眼全局,绩效特征(坚持标准、确保质量)具有鲜明的时代性,为新时期学校德育工作提供了科学的思想方法、工作方法和评判标准....
[期刊论文] 作者：雷富平,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2005
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育首先是关怀备至地深入细致地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”我们所面对的少年儿童在学习、生活面临着许多问题和困惑，以至引发不少的心理障碍。因此帮助他们解决问题、排除障碍，促其健康成长是全面实施素质教育的迫切要求。几......
[期刊论文] 作者：惠富平,,
来源：农业考古 年份：2005
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[期刊论文] 作者：朱富平,,
来源：金融经济 年份：2005
【正】 我公司是一个集测井技术研发、仪器制造、测井、射孔、录井等工程服务及资料处理解释于一体,具有在各种井型条件下的资料采集和各种地质条件下的资料解释能力,集技术...
[期刊论文] 作者：高富平,
来源：中国工商管理研究 年份：2005
非常高兴有机会参加我们工商总局培育与发展农村经纪人的高层论坛.经纪人是任何市场经济发展不可缺少的一个角色.在农村经济发展中,农村经纪人不仅是搞活农村市场的需要,也是...
[期刊论文] 作者：范富平,
来源：中国质量 年份：2005
国家标准(以下简称),已于2003年7月1日正式颁布实施.实行工程量清单计价是深化工程造价管理改革的重要举措,是推进建设工程市场化、...
[期刊论文] 作者：申富平,
来源：会计之友 年份：2005
本文从注册会计师职业监管理论和监管模式分析入手,提出我国注册会计师职业管理模式是以独立监管为主的目标模式.此种模式要求对目前注册会计师职业监管职能重新界定,还原注...
[期刊论文] 作者：雷富平,
来源：黑龙江教育：小学版 年份：2005
建构主义教学理论认为：学习是一种能动的建构过程．学习者将来自外部环境的刺激进行同化与顺应来构建知识的内部图式。“听”会忘记，“看”会记住，“做”才会理解。上述案例中我把......
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