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[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：中国远程教育 年份：2009
目前有关混合学习的理论及模式研究比较丰富,但普遍存在三个问题:一是把混合学习设定为几种具体的混合方式,二是把混合学习与混合教学混为一谈,三是在如何"混合"上缺乏操作原...
[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：中国远程教育 年份：2009
远程教学中的师生准永久性分离和教学异步,决定了教师对学习者的学情诊断难以在教学过程中自然而然地完成,需要采用专门的操作技术与手段,但截至目前,我国远程教育在相关方面...
[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：中国成人教育 年份：2009
面对成人教育和成人学习的多样化发展,基于正式学习领域和认知掌握学习理论的成人学习策略即将遭到扬弃。新的成人学习策略将体现成人学习的特点,呈现策略的结构层次,促进成...
[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：现代远程教育研究 年份：2009
资源整合是我国远程教学中的一个大问题，有关这方面的观念认识并未得到深层次地讨论。文章在探讨何谓整合，整合什么，为什么整合，为谁而整合四方面问题的基础上，提出基于远程教学规......
[期刊论文] 作者：胡志金,
来源：中国成人教育 年份：2009
远程课程资源的整合应当将许多教学指导功能隐含其中，既要通过汇合、组织、统整达到课程资源的结构化。又要通过设计达到课程资源的学习化。1999年以来，国内对课程资源的结构化......
[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：中国远程教育（综合版） 年份：2009
远程学习者动力不足,是国内远程教育界的一个热门话题,研究者普遍认为大部分远程学习者直奔文凭而来,学习就是为了考试过关以获取毕业文凭,缺乏深层次学习动机.笔者认为,这个...
[期刊论文] 作者：胡志金,,
来源：中国远程教育（综合版） 年份：2009
自我观是远程学习者的“总开关”.rn学习动力首先来源于内在的个性倾向,包括学习者的需要、动机、兴趣、意志、观念等心理因素;其次表现为学习活动中的心理体验,包括学习者的...
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