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[期刊论文] 作者:蔺红春, 徐继存,, 来源:教育学报 年份:2017
我国15年的学校课程建设呈现出阶段性特征:努力开足开全、尝试课程整合、探索课程的体系化,每个阶段都有其存在的客观必然性与发展特点,三个阶段呈现出层级递进的关系。15年...
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