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[期刊论文] 作者：范蔚, 谭天美,,
来源：中国教育学刊 年份：2015
基于共生理论,审视当前校本教研生态,认为二元对立的思维方式和自上而下的线性教研思维是导致校本教研生态失衡的根源。依照共生原理,锤炼专业化的教研共生单元,探寻校本教研...
[期刊论文] 作者：欧阳修俊,谭天美,,
来源：教学与管理 年份：2015
校史教材在课改中的地位和作用主要体现在课程、学校、教师和学生四个层面。具体表现为,对学校课程体系的完善和校本课程资源的丰富;对学校精神的镌刻和校园文化的钩沉;对教...
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