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[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学教学参考 年份：2009
近些年,为提高课堂教学效率,我把目光投向容易被忽略而又非常重要的每篇课文后面的习题,并进行了一些有益的尝试,取得了较好的效果。一、对照课后习题,确定教学目标教学...
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学语文教学 年份：2009
说课,是教师把自己对课程的理解、教材的分析、学情的把握、教学方法的选择、教学过程的预设及其理论依据,向同行或者专家学者表述的过程。说课是展现教师教学思...
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：小学教学研究 年份：2009
【正】当前语文教学,教师普遍重视知识技能的传授,轻视情感教育。在教学过程中,只考虑教学内容的安排、教学方法的选择,情感几乎不在考虑之列。这样不仅使学生的心理发展很不...
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2009
对学生的课堂表现，每个教师都有很深的认识：应以鼓励、表扬等积极的评价为主；评价时要尊重学生的个体差异……然而，在实施过程中。许多老师的激励性评价无原则，消解了评价本身的积极意义，应当引起重视。 大搞“利益诱惑” 在一节公开课上，一位年轻的女教......
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2009
课堂上，老师们都能积极贯彻《语文课程标准》提出的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念，让学生读中感知，读中悟情。“有感情地读一读”，成了老师在指导学生朗读时说得最多的一句话。这本无可厚非，但许多老师让“有感情地读一读”只是停留在布置任务式......
[期刊论文] 作者：郑春夫,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2009
以多媒体为媒介的现代教学手段,能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间,使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何...
[期刊论文] 作者：郑春夫,
来源：学生之友 年份：2009
《语文课程标准》强调：“让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐。”那么，怎样使学生乐于作文，提高写作水平呢？创设一个学生乐于写作的氛围是前提条件，激发学生写作兴趣是关键因素。近些年，我作了一些有益的实践尝试： 一、拟题——趣味引路 ......
[期刊论文] 作者：郑春夫,吕生瑛,,
来源：教育科学论坛 年份：2009
尊重学生是体现"学生是学习的主人"这一理念的前提与保证,是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础,是保证教学成功的关键。在今天的课堂上,我们可喜地看到,许多教师...
[期刊论文] 作者：郑春夫,吕生瑛,,
来源：教育艺术 年份：2009
传统的复习课，常常是教师机械重复所学过的知识点，学生听课索然无味，效率不高。而生动、有趣的复习形式，轻松、快乐的复习过程能让学生身心放松，精神愉悦，在不知不觉中完成复习任务......
[期刊论文] 作者：郑春夫 吕生瑛,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2009
语文试后,优等生因成功而热情高涨,学困生因失败而心灰意冷。在试后评价中,怎样让学困生也享受成功,调动他们考试后的学习积极性呢?笔者做了有益的尝试。 一、 善待错误,鼓励重来 请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,如若缺失这种力量,教育上......
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