搜索筛选:
搜索耗时0.7854秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 4 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：郭宏君,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
汉字是互相关联、内部呈有序性的符号系统。每个汉字都与一些其他字因为某种关联(如具有同一声旁或形旁)而构成一个个子系统。因此,根据其关联性开发系统识字课,成为教材教学...
[期刊论文] 作者：郭宏君,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
作为第一学段的教学重点，提高识字、写字复习效率的必要性不言而喻。除了讲究外显的复习方式外，更应梳理内在的复习内容体系及要点，让复习不仅指向汉字音形义等系统知识的掌握，更指向独立识字兴趣与能力的培养，真正为阅读和写作夯实根基。为此，不妨做一个“讲理”的语......
[期刊论文] 作者：郭宏君 金文伟,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
汉字中有一些偏旁形近甚至同形，初学者极易搞混。人们为了区分，常根据字形特点来命名这些偏旁。比如“卩”“阝”因形近被分别命名为“单耳旁”“双耳旁”， 左“阝” 右“阝”因形同被分别命名为“左耳旁”“右耳旁”。这样据形命名的方式虽有效果，但效果不大，因为不......
[期刊论文] 作者：郭宏君 金文伟,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
偏旁在传统汉字学范畴指合体字的两个组成部分，即形旁和声旁。形旁和形旁构成会意字，形旁和声旁构成形声字。可是，汉字在长期的演变和发展中有很多偏旁不能表音和表义了，比如“工”现在读ɡōnɡ，在原形声字“江”“项”中就不能表音了；“月”是肉月旁，在“服”字中却......
相关搜索：
