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[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育研究 年份：2000
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[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育研究 年份：2001
本文以“对话”与“文本”的概念 ,分析了教学活动的本质 ,指出教学是“沟通”与“合作”的活动 ;并讨论教学规范的转型 ,认为转型的教学规范应具备丰富性、回归性、关联性、...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2001
作为“专家”的教师是以“实践性知识”为基础和特色的。因此 ,研究教师所固有的“实践性知识”具有重大的理论意义和实践价值。这种研究不仅导致临床教学研究的课题 ,也引出...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2002
本文以保尔的批判性思维理论为中心,考察了批判性思维的概念和批判性思维教学的原理及技术,并且提出了创造新型“教学文化”的课题。...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2001
“整体教育”思潮是 2 0世纪 80年代末兴起的新人文主义教育思潮。 10几年来 ,他们开始了一系列的理论研究与实践探索 ,“迈开了 2 1世纪新型教育的第一步”。本文着重归纳整...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：上海教育 年份：2001
形形色色的综合课程实验 (一)初高中一贯制“综合人类科”。名古屋大学教育学部附属高中是1945年设立的国立大学附属学校,一直发挥着实验学校的应有作用。以初高中一贯...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：外国教育资料 年份：1996
70年代以来,国际教育界批判了历来的科学主义“知识教育”的偏向,倡导“全人教育”的理念。但这并不意味着全盘否定“知识”与“知识教育”。恰恰相反,在信息社会中扎实...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2001
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[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：上海教育 年份：2001
维果茨基在儿童智力发展的研究中,对于传统上采取的方法——让儿童做一系列的课题,用儿童能够解决多大难度的问题,来决定其智龄及其智力特点,提出了疑问。他挑选了学龄...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2002
日本知名教育学家、大阪市立大学学部原学部长和名誉教授,鸣门教育大学佐藤三郎教授,专攻课程论。主著有《新能力观与教育》、《终身学习时代的学校教育》、《学习方法学习新...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：课程.教材.教法 年份：1997
现代学科教育学的概念、使命和发展华东师范大学钟启泉一、现代学科教育学的概念学科教育学不是学科教学法的翻版。近十几年来，我国教育界形成了一股“学科教育学”热。这股热......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育理论与实践 年份：1997
“个性差异”与素质教育钟启泉华东师范大学比较教育研究所一、“个性差异”及其对素质教育的意义素质教育，说到底是“尊重个性、发展个性”的教育。“个性”（ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｉｔｙ）是素质教育的关键......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育研究 年份：1999
一、素质教育的本质：个性化教育未来社会被称为“知识社会”、“知识经济社会”、“智能价值社会”。它将从根本上变革现今的“产业社会”①及其文化（包括教育），带来崭新的思维方......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2002
浅沼茂教授 ,日本东京学艺大学教育学部毕业 ,修习东京大学博士课程 ,获美国威斯康星大学博士学位。专攻课程研究 ,主著《后现代与课程》(1995年 )。去年年底 ,他应邀来上海...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：江苏教育 年份：1991
差生(指学业不良的学生)作为一种较为普遍的教育现象,正在引起人们越来越严重的关注。教育行政部门提出要大面积提高教育质量,许多优秀教育工作者提出要把爱心献给每一个学生...
[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：北京成人教育 年份：1994
教育与培养人的个性个性问题，归根结底属于每一个人的内心精神世界的范畴，亦即牵涉主体的感受、本意、观点、思想方式和世界观的范畴。大阪大学娓田壑一教授认为，从“精神教育”......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：比较教育研究 年份：1994
选修制度与个性发展──兼评上海市中学选修课程标准钟启泉一、选修制度的意义选修制度（ｅｌｅｃｔｉｖｅｓｙｓｔｅｍ）是现代中等教育的重要支住。从世界范围看，近代国家教育制度的迅猛普及是进入二十世纪以......
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育研究 年份：2002
本文从课程编制原理的角度探讨了“综合实践活动”作为一种课程编制(生成 )模式的涵义与价值 ;从课程实施的角度阐明“综合实践活动”的独特价值是智慧统整与知识统整 ;论述...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：外国教育资料 年份：1984
怎样才算好的教学,如何上好课?这是一切处于教学第一线的教师所关心的课题。另一方面,教育理论工作者也在寻求一系列问题的答案;教学,究竟是怎么回事?是由哪些因素组成的?具...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育评论 年份：1985
【正】 (一)学校的病理问题所谓"教育病理",是教育中表现出来的社会病理。可以分为两大类。一是源于教育的病理,一是产生病理的教育。前者是由于教育所引起的病理,后者是引起...
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