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[期刊论文] 作者：黄素娥,,
来源：内蒙古教育 年份：2013
小学数学教学有一个按不同年龄循序渐进的阶段性问题。所谓循序渐进的"序",包括两个方面:一是循知识系统的"序";另一方面是循学生认识规律的"序"。"渐进",一是指量的逐渐...
[期刊论文] 作者：黄素娥,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2013
数学是一门系统性很强的学科，任何知识都有它的发生、形成和发展过程。在教学中，如果压缩掉这个过程，就知识教知识，那么学生只能得到零散的、孤立的知识，只知其然，而不知其所以然；只能是知识的简单积累，而不能使学生原有的知识结构得到扩充和改造。因此，在新课程背景下，数......
[期刊论文] 作者：黄素娥,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
不同的学生有不同的思维方式、兴趣爱好以及发展潜能。教学中教师要关注学生的这些差异,允许学生思考力的不同层次和解决问题的多样化,要鼓励解决问题策略的多样性,形成个性...
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