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[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
爸爸指着卡片说:“这些卡片是我的同事送给我的,今天中午午休的时候,我们用这些卡片一起玩了‘卡片算数’的游戏,很有意思。一会儿你们姐妹俩也玩一玩吧!”妈妈听了,好奇地拿起卡......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
下面有两座数字宝塔,请你在每个数字宝塔的圆圈内填上合适的运算符号。使第一座数字宝塔中下面两个数的计算结果等于这两个数之间的圆圈上面的数,第二座数字宝塔中上面两个数的......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
星期天,甜甜和妈妈一起去买衣服。商场里的漂亮衣服真多啊,甜甜一眼就看中了一条漂亮的裙子,妈妈帮甜甜买了一条,也给甜甜的表妹买了一条相同的裙子。甜甜迫不及待地要回家穿...
[期刊论文] 作者:吴国和,
来源:数学小灵通:小学1-2年级版 年份:2015
小虎平时做事总是马马虎虎,写的字不是缺“胳膊”就是少“腿”,做计算题更是马马虎虎,真是人如其名!下面我们就看看他做的错题吧![病例]计算58—20。[病症]小虎一看题目,觉得挺简单......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
一个数真有趣,自己加自己,自己减自己,自己乘自己,自己除自己,所得结果加一起,整整八十几。正正八十几。请你猜猜看,这个数是几?...
[期刊论文] 作者:吴国辉,
来源:电影评介 年份:2015
电影是艺术和现代科技有机结合形成的产物,属于一种综合性视听艺术,其中体现了多种艺术元素。在电影中,服饰是一种非常特殊的实用设计艺术表现形式,可以以独立的形式存在,但与影片中的各个元素有密切的联系。服饰在电影中不仅是一种道具,也是一种文化符号,可以体现出影......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:读写算(小学低年级) 年份:2015
小朋友,你能快速数出下面的图形中共有多少个角吗?...
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
小朋友们都知道,平面图形之间是互相联系的,我们可以通过折一折、剪一剪、拼一拼等动作,把图形相互转化,“造”出许多美丽的图形。如,我们以一张长方形纸的中心对折一次,“造”出两......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
小朋友,你觉得下面这幅图上画了些什么?它是由哪些图形拼起来的?仔细观察这幅图,我们不难看出,这幅图上画了一幢房子,房子的右边有一棵树,树顶上有一只小乌鸦。房子屋顶是3个三角形,......
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学小灵通(1-2年级版) 年份:2015
健康长寿是每个人的梦想。小朋友,你是否知道心跳正常与否、快还是慢直接与寿命长短相关呢?人一生中心脏大约要跳25亿至30亿次,控制心跳正常,使其既不过快也不过慢,...
[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:吴国和,,
来源:数学大世界(小学1-2年级版) 年份:2015
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[期刊论文] 作者:吴国荣,
来源:江苏造纸 年份:2015
《江苏造纸简史》是一部有意义、有价值的行业地方史,它记载了江苏古代、近代、现代各个阶段发展历史,历史跨度大,内容丰富。尤其是江苏现代造纸史,从企业、人物、工艺、产品...
[期刊论文] 作者:吴国荣,,
来源:当代医药论丛 年份:2015
目的:探讨分析应用坚固内固定术联合牵引复位固定术治疗口腔颌面部创伤性骨折的临床效果。方法:选取2013年1月至2014年8月间我院收治的口腔颌面部创伤性骨折患者68例作为研究...
[期刊论文] 作者:吴国英,
来源:课堂内外:教师版 年份:2015
记得那是在批改同学们的作文时,发现一个名叫龚袁的女同学在作文中写到:“谣言真的能杀人.我多么想摆脱谣言的追杀呀!”读到这里,我感到很吃惊:一个六年级的学生竞能写出如此老辣......
[期刊论文] 作者:吴国梅,,
来源:甘肃教育 年份:2015
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。合作学习能营造宽松自由的学习环境,使每名学......
[期刊论文] 作者:吴国辉,,
来源:中国培训 年份:2015
中职学生存在上课不专心的通病,常常在课堂上做与学习无关的事情。针对中职学生难教的困境,提出将移动终端与微课相结合的解决思路。教师将知识点制作成小视频,存放到Web服务...
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