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[期刊论文] 作者：沈海美,
来源：陕西教育(教学) 年份：2005
教学设想:《四季》以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色,文章语言亲切、生动,文字优美。本课的教学设计,坚持以读为本,通过多种形式的...
[期刊论文] 作者：沈海英,
来源：江西电力职业技术学院学报 年份：2005
分析了我国会计人员继续教育存在的问题,并提出了应对措施....
[期刊论文] 作者：沈道海,,
来源：教育探索 年份：2005
加强大学生理想信念教育是高校思想政治工作的根本任务之一.邓小平理论为大学生在新的时代背景和历史条件下树立坚定、科学、正确的理想信念奠定了坚实的基础.用邓小平理论武...
[期刊论文] 作者：沈海祥,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2005
中小学校园网是学校信息化教学环境的重要基础设施。教育城域网使各校园网高速互联，实现覆盖区域内教育资源和教育管理的全面共享。加快基于教育城域网的校园网建设与应用，将有......
[期刊论文] 作者：沈海雁,,
来源：发展研究 年份：2005
在市场经济条件下,现代企业要生存,必须树立企业档案信息管理的理念,实现企业档案由传统管理向科学化、现代化管理的转变.做好企业档案信息工作,将档案转化为一种信息资源,在...
[学位论文] 作者：沈华海,,
来源：吉林大学 年份：2005
我国是肝病大国,每年有13万患者死于肝癌,占全球肝癌死亡总数的45%。近来随着肝癌治疗的进展,早期肝癌规范化治疗可提高肝癌的生存率。因此对于提高原发性肝癌(PHC)的诊断率...
[期刊论文] 作者：沈海源,
来源：求医问药 年份：2005
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[期刊论文] 作者：沈壮海,,
来源：高校理论战线 年份：2005
全面把握大学生思想政治教育的新境遇,深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的战略意义;全面把握大学生思想政治素质构成、发展、教育的特点与规律,确立科学的大学生思想政...
[期刊论文] 作者：沈壮海,,
来源：武汉大学学报(人文科学版) 年份：2005
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[期刊论文] 作者：沈海晖,
来源：商场现代化 年份：2005
今天世界经济日益发展中市场机制日趋成熟,企业的产品、服务差异日渐缩小.各种企业的商品大批生产,使得许多企业显得"同质化",于是市场的调查也就显的尤为重要,本文就市场的...
[期刊论文] 作者：沈海祥,,
来源：印刷技术 年份：2005
近几年,国内经济发展进入新的阶段,不管是机关、企业,还是个人,个性化需求日益突出,以至有人惊呼:个性化时代已经到来.而数码印刷市场的发展正是这一时代的回应.这一发展主要...
[期刊论文] 作者：沈海祥,,
来源：印刷经理人 年份：2005
科印网是科印传媒利用长期积累的媒体资源和强大的信息获取能力创办的一个门户性印刷行业网站。自2004年科印网项目启动以来．我便一直关注着这株新苗的成长和发展，希望它能够尽......
[期刊论文] 作者：沈光海,,
来源：湖州师范学院学报 年份：2005
柏杨的《中国人史纲》(上册)体例颇有特色,脉胳清晰。但有些地方,如“士”的概念;小篆的形成;汉朝判死罪者的免死法;防风部落的具体地理位置等,颇值得商榷。...
[期刊论文] 作者：沈海剑,,
来源：山东交通学院学报 年份：2005
从广义的角度对能量原理在交通运输系统中的运用进行了研究,结合系统论的方法,基于能量分析基础对交通运输系统进行了整体分析,给出了交通运输系统能量转换机制与能量换算当...
[期刊论文] 作者：沈海泓,
来源：教学与管理 年份：2005
一、背景近年来,信息技术走进英语教学的课堂,它所具有的集成性、交互性、可控性,信息空间的立体化等特点与传统的黑板、粉笔等媒体有着本质的区别.它以其丰富的表现力,为学...
[期刊论文] 作者：沈清海,
来源：词刊 年份：2005
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[期刊论文] 作者：沈海平,
来源：今日中国：中文版 年份：2005
宋庆龄(1893—1981)，一个与中国革命的先行者孙中山、与二十世纪、与世界和平以及中国革命紧紧联系在一起的名字，在中国，象征着崇高和神圣，以她的名字命名的奖项弥足珍贵。...
[期刊论文] 作者：沈海平,
来源：今日中国(中文版) 年份：2005
创设于1985年6月的宋庆龄樟树奖，是由宋庆龄(1893—1981）生前的追随者们为了纪念她、发扬她的精神提议设立的一个奖项，由中国福利会评选产生。该奖取名于宋庆龄生前钟爱的香樟树......
[期刊论文] 作者：沈海尧,
来源：大坝与安全 年份：2005
天荒坪水工监测数据管理和分析软件开发项目，于2004年12月21日通过了华东电网有限公司组织的验收。验收专家组一致认为，该研发成果的技术水平、实用性在系统内处于领先水平，具有......
[期刊论文] 作者：沈海平,
来源：语文教学通讯 年份：2005
《语文课程标准》中提出．“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”在近几年的作文教学中，我采用“让学生大声朗读自己的作文”的评改方法，即先由学生将自己的习作......
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