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[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：理科考试研究（初中版） 年份：2020
本文介绍双等腰直角三角形中有关线段、角的几个常见结论,并给出证明.旨在不断研究,发现新问题,得到新结论....
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
解几何题时,经常需求线段的最大值.本文通过举例,介绍如何利用三点共线求线段的最大值....
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
几何题时,有时需求解三条线段之和最小值问题.巧妙地利用平移法以及平移法和轴对称法的组合解题,能化难为易,顺利解题.本文通过举例说明....
[期刊论文] 作者：马悦先,,
来源：秘书之友 年份：2020
在全球信息技术不断创新快速发展的时代,我国政府利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新技术新方法不断改造传统电子政务服务模式,显示了高效、协同、一体化、可持续发...
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
解答几何题时,有时需用到面积法.利用面积法解题能出奇制胜,简便快捷,事半功倍.本文通过举例,说明如何利用图形面积的相等性、可分性、可比性解题....
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
等边三角形是一种特殊的三角形.解几何题时,根据解题的需要,巧妙地构造等边三角形,往往能引发全等三角形,接着,灵活运用全等三角形的性质等相关知识,则能达到化难为易,顺利解...
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
带有系数的线段和“ma+nb”(m,n是正实数,且m＞n)最小值问题,一直是解题的难点.本文介绍此类问题的求解方法....
[期刊论文] 作者：马先伦,,
来源：才智 年份：2020
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是班级管理中的核心人物.班主任除了要具备所教学科的理论水平,完成具体的教学任务,还要全权负责管理好一个班级,做好与学生的沟通和...
[期刊论文] 作者：马先龙,,
来源：理科考试研究（初中版） 年份：2020
解答几何题时,有时会碰到求解与多边形有关的线段长的取值范围问题.本文通过举例,给出解此类问题的两种常用思路....
[期刊论文] 作者：马先龙,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
解几何题时,有时需解三角形中的“角格点问题”.根据题目条件,巧妙地构造图形,能突破解题瓶颈,化难为易,顺利解题....
[期刊论文] 作者：马先虎,
来源：美术 年份：2020
写生是意笔人物学习的基础和必经阶段,画好意笔人物写生是每一个意笔人物画家都要学习的必修课程.而如何从意笔人物写生升华为创作是一个绕不过去的课题,解决这个课题对意笔...
[期刊论文] 作者：马先睿,
来源：社会科学论坛 年份：2020
“五四”时期,《星期评论》《建设》两大理论刊物以强大的编辑和撰稿阵容,借助对经典著作的译介和吸纳,从四个方面较为完整地阐释了唯物史观的基本原理,并在唯物史观视野下对...
[期刊论文] 作者：马先龙,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
解答几何题时,经常需求线段和的最小值.对于有的问题,直接求解,非常困难;若换一种思路,则柳暗花明,别有洞天....
[期刊论文] 作者：马先龙,
来源：数理化学习（初中版） 年份：2020
一道求三角形边长的中考压轴题,经过三角形的顶点或图中两条线段的交点作平行线构造相似三角形求解,能达到化未知为已知,化难为易的目的.本文给出该题的七种解法....
[期刊论文] 作者：马进先,
来源：魅力中国 年份：2020
随着新课程教育的改革,促进了各个地区的教学水平以及教学质量有了突飞猛进的发展.但是部分少数民族农村地区的教育水平依旧还是比较落后,特别是针对小学数学而言,在少数民族...
[期刊论文] 作者：马先翠,
来源：财讯 年份：2020
如何有效审查申保客户风险,成为担保公司风险防控的关键之处.本文侧重研究对申保客户的财务审查,以财务报表为基础,从重点财务科目和关键财务指标两个维度出发,分析其偿债能...
[期刊论文] 作者：马先伦,,
来源：才智 年份：2020
思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具,虽然看似简单,不过是一种实用性极强的思维工具,具有提高记忆效果和改变思维方式的作用.在高中物理教学中引入思维导图,不仅有...
[期刊论文] 作者：马先平,
来源：建筑工程技术与设计 年份：2020
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[期刊论文] 作者：马先华,
来源：卷宗 年份：2020
民办高校是我国高等教育不可缺少的领域,也是落实“立德树人”根本任务的重要环节,本人针对目前我国民办高校在德育工作中存在的一些问题进行了方法探究,比如扩大德育主体、...
[期刊论文] 作者：马先菊,
来源：新课程 年份：2020
摘 要：学生在数学学习过程中需要通过课堂听讲、习题练习等方式对知识进行巩固和运用，但目前一些小学生在习题练习过程中存在诸多问题，针对一些易错题不能正确进行审题和解答，反复出现错误，影响整体学习进度和效率。所以针对这种情况，需要教师能够先分析易错题的产生......
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