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[期刊论文] 作者:,, 来源:课程.教材.教法 年份:2003
为了应对时代的挑战,首都师大展开了教师教育课程体系改革的尝试,构建包括教育理论基础、教育实践基础、教育科研基础、教育实习见习四大板块的教育类课程新体系。实现这一课...
[期刊论文] 作者:,, 来源:招商周刊 年份:2003
小学生学习成绩的变化,与家庭的学习环境休戚相关,这是每位家长应认识的和关注的重要问题。家庭环境是指人周围各种空间环境,又包括成员之间形成的各种关系。辩证唯物主...
[期刊论文] 作者:,, 来源:小学教育科研论坛 年份:2003
新一轮基础教育课程改革,比较明显的课程门类变化是将原来的音乐、美术课统称为艺术课,这一名称的变化带给教师的思考是如何进行音美学科的整合,使学生的艺术学科学习成...
[期刊论文] 作者:, 来源:福建医药杂志 年份:2003
目的通过观察与分析心动过速性心肌病(TCM)病人的临床特点、诊治过程和病情转归,总结和探讨TCM病人应采取的护理措施.方法对4例TCM病人给予口服可达龙等药物、电复律、射频消...
[期刊论文] 作者:, 来源:湘西科技 年份:2003
[期刊论文] 作者:, 来源:护士进修杂志 年份:2003
新生儿急性肾功能衰竭(ARF)是指新生儿由不同病因(血容量低下、休克、缺氧、低体温、药物中毒等)使肾功能在短时间受到损害,表现为少尿、无尿、体液紊乱、酸碱失调以及血浆中...
[期刊论文] 作者:, 来源:上海统计 年份:2003
【正】 我所是从事计量、检测、元器件可靠性分析的科研事业单位,执行全额拨款事业单位的工资制度。单位内部的分配改革起步较晚,主要还是在奖金考核发放上做文章。本文试图...
[期刊论文] 作者:,, 来源:日语知识 年份:2003
长音有三种表示方法。一种是外来语,像一,用一表示长音,这很简单,并不成问题;容易引起混淆的是。那么如何能够将二者区分书写呢? 首先,我们要知道日语里的汉语词汇没有...
[期刊论文] 作者:,, 来源:黑龙江高教研究 年份:2003
本文主要从主语显著和话题显著、物称和人称、形式主语和零位主语三个方面探讨了英汉主语的使用差异,进而论述了在翻译的过程中,如何根据英汉两种语言的特点,转换主语的翻译...
[期刊论文] 作者:, 来源:声屏世界 年份:2003
青少年观看电视的习惯据调查表明,青少年族群观看电视的高峰时间,集中在晚间7点到10点这个高峰时间,周末和其他时间的差异比较大.平时观看电视的时间一般为1到2个小时的,占调...
[期刊论文] 作者:, 来源:会计之友 年份:2003
笔者认为:一个医院财会工作做的好坏,除了领导重视程度因素之外,很大程度上在于是否充分发挥医院会计人员自身的能动作用,本人就此问题作以下阐述....
[期刊论文] 作者:, 来源:长江蔬菜 年份:2003
西瓜模具化栽培是指利用模型改变西瓜本来的形状,按照种植者的意愿育出理想瓜形,常见的为方型.两年来,我们在日光温室及露地进行了反复试验,取得了比较成功的经验,现介绍如下...
[期刊论文] 作者:, 来源:浙江中西医结合杂志 年份:2003
肛缘水肿是肛门疾病术后常见并发症之一.主要由于肛门疾病术后局部血液淋巴循环障碍,及炎性反应渗出增加等导致的术区局部组织间隙内液体潴留所引起.我科对术后肛缘水肿患者...
[期刊论文] 作者:懋, 来源:水电站机电技术 年份:2003
文章从混流式水轮机固有脉动压力振源,分析振源放大的因素,论证造成强振、共振的原因。并对吸出高度与补气对振动的影响,结合电站实际进行分析。文章还从电站在电网的作用,大机组......
[期刊论文] 作者:懋, 来源:中国水力发电工程学会2003′大型水电机组技术研讨会 年份:2003
文章结合岩滩电站水轮机强振的实际情况,进行了原因分析,提出发生空化自激放大脉动压力极值时"临界空振系数"的新观念,并提出消除强振技术改造的建议....
[期刊论文] 作者:,, 来源:求知 年份:2003
党组织参与企业重大问题决策,发挥政治核心作用,是党中央根据改革开放和发展社会主义市场经济、建立现代企业制度的实际提出的坚持党对国有企业政治领导的重大问题。近...
[期刊论文] 作者:, 来源:护理研究:中旬版 年份:2003
[期刊论文] 作者:, 来源:消防科学与技术 年份:2003
[期刊论文] 作者:,, 来源:中小学教师培训 年份:2003
发散思维是思考者根据已有的知识、经验,从不同角度或沿不同的方向、进行各种不同层次的思考.是一种不依赖常规,寻求变异,多触角、全方位地寻求与探索新的多样性的方法及结论...
[期刊论文] 作者:, 来源:中小学英语教学与研究 年份:2003
游戏是最受小学生欢迎的。在小学英语课堂教学中适当地利用游戏是激发学生兴趣的有效途径。游戏的种类很多,有变魔术、看嘴形、开火车、找朋友、传口令、听指令做动作等。我们......
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