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[期刊论文] 作者：陶志良,
来源：中国民政 年份：1999
...
[期刊论文] 作者：汪志良,
来源：中国现代手术学杂志 年份：2002
作者自1985年起采用疝囊旷置术治疗1.2～8岁小儿腹股沟斜疝232例,方法简便,效果良好,报告如下....
[期刊论文] 作者：叶志良,
来源：云南艺术学院学报 年份：2001
本文对中国市场经济语境中的话剧艺术的生存格局,作了详实的描述和分类说明,指出了这些戏剧类式的相应特征和具体的表现....
[期刊论文] 作者：张志良,
来源：株洲师范高等专科学校学报 年份：2002
作文教学是语文教学的重要组成部分，要提高学生的写作水平，必须改变观念，走出忽视审美情趣培养、忽视课外活动、一味强调精批细改等误区。...
[期刊论文] 作者：刘志良,
来源：石油化工安全技术 年份：2002
总结了从事UPS运行维护多年来的工作经验，并就如何用好管好UPS，提出了应注意的问题及对策。...
[期刊论文] 作者：张志良,
来源：学会 年份：1991
我们坚持在各基层地质学会组所在单位轮流召开学术年会,积极地发挥了学会的纽带和助手作用,收到了较好效果:其一,结合主办单位涉及的主要专业内容和生产科研工作实际需求确定...
[期刊论文] 作者：陈志良,
来源：北京社会科学 年份：1989
人们更多重视的是科学发展与社会实践的关系,但却忽视反思在其中的作用.毫无疑问,社会实践最终地决定着科学的发展,但是科学的发展并不象登梯子一样,一级又一级地,自然地由下...
[期刊论文] 作者：徐良志,
来源：浙江临床医学 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：胡志良,
来源：中国仪器仪表 年份：1997
Ｉ／ＡＳｅｒｉｅｓ应用操作站处理机７０集成器（ＷＩＮＤＯＷＳＮＴ操作系统）胡志良／Ａ系列应用操作站处理机ＡＷ７０的工作平台为ＷＩＮＤＯＷＳＮＴ操作系统。它向系统提供包括实时数据处理，过程控制和信息管理的控制功能。７０系列的工作站，利用不同的硬......
[期刊论文] 作者：李志良,
来源：烹调知识 年份：1996
银鱼生长在长江中下游的太湖,鱼体晶莹透明,肉嫩味美,营养丰富。据分析每100克含蛋白质8.2克、热量42千卡、钙258毫克、磷102毫克。银鱼价廉物美,可以烹制多种菜肴,一些家庭...
[期刊论文] 作者：符志良,
来源：国外社会科学 年份：1979
据匈牙利《科学组织工作情报》1979年第1期报道,波兰弗罗茨瓦夫工业大学未来研究中心和应用系统分析国际研究所联合举行第三届研究、发展和教育管理国际会议,讨论题目是“研究、发展和教育管理。”匈牙利科学院社会学研究所扬诺什博士参加了会议。参加这次会议......
[期刊论文] 作者：李志良,
来源：烹调知识 年份：1993
...
[期刊论文] 作者：武志良,
来源：山西建筑 年份：2002
在大型堆取料机安装过程中,旋转机构安装误差控制及其调整是一个十分重要的环节.分析了影响旋转机构误差的主要因素,同时提出了控制、消除误差所采用的检测手段.与传统检测方...
[期刊论文] 作者：谢志良,
来源：四川教育 年份：1989
一、阅读提示爱是人类美好品质的显现,也是人类的向往与追求,节选自意大利著名作家亚米契斯《爱的教育》一书中的《小抄写员》一文,正是用少年叙利奥为了一家人的生活而替父...
[期刊论文] 作者：谢志良,
来源：四川教育 年份：1989
一、阅读提示课文是短篇小说,作者以“行”为线索,叙述了长征路上三位红军重伤员互相关心、互相帮助,以顽强的毅力战胜困难,走出草地的故事。课文通过具体的动作、神情、语言...
[期刊论文] 作者：谢志良,,
来源：四川教育 年份：1989
课后四个练习题,其中,前两个是为学生掌握课文内容,体会文章细节安排的。学生要用自己的话把凡卡所受的苦有血有肉地讲出来,就必须仔细阅读课文,了解课文的主要内容,并充实一...
[期刊论文] 作者：谢志良,,
来源：四川教育 年份：1989
[作业分析] 课后四个练习题围绕帮助学生体会文中思想感情,学习恰如其分地表达真情实感这一目的,按学生的认识规律有序安排。第一题看似理解新词,实际上,学生在语言环境中理...
[期刊论文] 作者：王志良,
来源：经济问题 年份：1988
【正】 新绛县南燕村从提高素质入手,创办农民技术学校,用先进的科学技术武装农民,使农业科学技术由知识形态的生产力转化为物质形态的直接生产力。真正形成了生产依靠科学技...
[期刊论文] 作者：陈志良,
来源：新视野 年份：1993
【正】 把解放思想与实事求是统一起来,并以解放思想作为实事求是的前提和重要条件,这是中国人的世界观、行为方式和思维方式在当代的一次重大变革和飞跃。这一变革映现出我...
[期刊论文] 作者：谢志良,
来源：课程．教材．教法 年份：1990
问答法又称为谈话法,是教师根据学生已有的知识经验,提出问题,引导学生积极思考,通过师生之间的对话得出结论,使学生形成观点的一种教学方法。使用这种方法进行教学,学生掌握的知识不是由教师直接提供的,而是教师引导学生把发现的信息通过学生自己的思考重新安......
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