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[期刊论文] 作者:人, 来源:当代文坛 年份:1989
【正】 意西泽仁是一位真诚朴实的藏族青年作家。真诚使他把自己的爱奉献给了自己的民族和父老兄弟;朴实使他把根深深扎在自己家乡的泥土里。真诚和朴实造就了他一颗热爱生活...
[期刊论文] 作者:人, 来源:中国穆斯林 年份:1989
近日浏览元人文集,偶见张昱《可闲老人集》(四库全书珍本)卷二《辇下曲》中有一首记述元代回回人宗教生活的诗,现抄录如下:...
[期刊论文] 作者:远, 来源:山东图书馆季刊 年份:2002
本文从五个方面探讨了合并后的图书馆业务组织重组与整合等一系列问题....
[期刊论文] 作者:远, 来源:山东图书馆季刊 年份:1997
本文详细论述了半开架式借阅方式的五大缺点,认为此种借阅方式不宜长期、大量使用。...
[期刊论文] 作者:行, 来源:陕西省人民政府公报 年份:1991
为了充分发挥技术改造贷款在调整经济结构、启动市场中的有效作用,省工商银行今年技术改造贷款根据全省技术改造工作会议确定的五个重点行业(机械、电子、轻纺、烟草、食品)...
[期刊论文] 作者:人, 来源:玉溪师专学报 年份:1996
我是1980年春与晓雪相识的.那时,我国的新时期文学刚刚起步,少数民族文学也正在复苏.中国作家协会组建了“全国少数民族文学创作会议”筹备组,晓雪和我都是筹备组的成员....
[期刊论文] 作者:远, 来源:图书馆工作 年份:1997
[期刊论文] 作者:人, 来源:中央民族大学学报:哲学社会科学版 年份:1984
新中国建立以来,我国少数民族文学获得了新的生命并以前所未有的气势飞速发展。特别是党的十一届三中全会以后,少数民族文学事业更加兴旺发达,取得了很大成就。丰富多彩的少数民族民间文学在中国文学中的价值、地位已愈来愈被人们所认识。建国以来,搜集、整理、......
[期刊论文] 作者:远, 来源:文史哲 年份:1997
[期刊论文] 作者:顺, 来源:广西医学 年份:1997
目的:主要了解小肝细胞癌在动脉造影CT图像上的特征性改变。材料与方法:对经手术及病理证实的12例其他影像学方法未能定性或肝癌切除术后疑有复发患者采用Seldinger技术将导管置于肝动脉并移......
[期刊论文] 作者:远, 来源:大学图书馆学报 年份:1998
1问题随着人类即将迈入21世纪,“计算机2000年问题”正日益紧迫地出现在人们的面前。图书馆自动化系统也存在着这一问题,如果不能及早引起图书馆界的警惕和重视,采取有力措施加以解决,将......
[期刊论文] 作者:远, 来源:泰安师专学报 年份:1995
一、布一一齐分布现象及其一般机理 布一齐分布现象是人类社会实践中普遍存在的一种现象。它特指在具有某种共同特征的事物集合中,事物按其特征值的分布是不均勾的,只有很少...
[期刊论文] 作者:贵, 来源:河北中医 年份:1983
临床上具备疼痛、肿胀、出血、皮肤颜色改变及皮肤甲错的疾病均可用活血化瘀法治疗。笔者根据辨证论治原则及有关资料,将活血化瘀治法归纳为十种,介绍如下。...
[期刊论文] 作者:人, 来源:宁夏社会科学 年份:1984
不忽木,《元史》作不忽木、康里不忽木、卜忽木、不灰木,其它书上又作布忽木、不忽麻,生干元宪宗四年(公元1254年),卒于元成宗大德四年(公元1300年)。不忽木是元代前期的一位大政治家,深受忽必烈的信任。他少年即师事王恂、许衡,后历任利用少监,燕南河北道提刑......
[期刊论文] 作者:人,, 来源:中南民族学院学报(哲学社会科学版) 年份:1982
【正】 《路漫漫》是宁夏回族诗人高深的一本新诗集。正像书名一样,它是诗人近三十年来生活道路的忠实写照。诗集由“曲折的道路”、“南方的怀念”、“星斗吟”等三部分组成...
[期刊论文] 作者:远, 来源:信息世界 年份:1998
[期刊论文] 作者:人, 来源:青海民族学院学报 年份:1981
蒲松龄是我国清代的文学巨匠。他的《聊斋志异》闻名中外,是我国文学宝库中闪烁着奇光异彩的珍品。 对于蒲松龄的族别,历来众说纷纭。笔者认为,蒲松龄应是回族人的后裔。考略...
[期刊论文] 作者:琦, 来源:江苏广播电视大学学报 年份:1997
自然界、人类社会和教育发展的历史表明,开放是事物发展的必要条件,现代教育正在显现多元和开放的大趋势,未来开放教育的模式,必然是教育的民主化、社会化、现代化、远程化和终生......
[期刊论文] 作者:人, 来源:蒲松龄研究 年份:1992
蒲松龄是我国清代的文学巨匠。他的名字和作品已经走出国界,在世界上产生了广泛影响。对于蒲松龄及其作品的研究也已经形成一门独立的学科——“蒲学”。 关于蒲松龄的族别历...
[期刊论文] 作者:琦, 来源:天津电大学报 年份:1999
全民终生教育体系模式是在三维教育空间内定义的一种新的模式理论,每种教育均可在“教育空间”中定位和确定活动区域。这一体系由“家庭教育”—“校园教育”—“继续教育”...
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