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[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
同位素示踪技术具有非常广泛的应用 ,本文仅列出了与中学生物学教学相关的几个重要方面...
[期刊论文] 作者：吴举宏,,
来源：中学理科 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴献举,
来源：新闻记者 年份：2003
接连两年(2001、2002)发表了全年十大假新闻的分析文章,读来令新闻界有识之士为之扼腕....
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：中学生物学 年份：2003
1 R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜,是无毒性细菌;S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜,是有毒性细菌,可使人患肺炎或使小鼠患败血症.科学家艾弗里及其同事利用肺炎双球菌来探...
[期刊论文] 作者：吴献举,
来源：新闻爱好者 年份：2003
发散思维的特性 所谓"发散思维"，就是以一个目标为中心，把思路向四面扩散，沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方法。它是由美国心理学家吉尔福特提出的。吉尔福特认为发散思维是创造力的特质，与创造力有直接关系。 发散......
[期刊论文] 作者：吴先举,
来源：唯实 年份：2003
社会资本是指社会组织的特征,组织网络、信任与规范是其重要表征,它们能够通过协调的行动提高社会效率与活力.社会资本存量的多寡与分布均衡与否,决定了政府的绩效、社会效率...
[期刊论文] 作者：吴先举,
来源：江苏改革 年份：2003
江泽民同志在党的十六大报告中指出：“必须看到，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。”在人类进入充满希望和挑战的新世纪，在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义......
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴先举,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2003
理论创新是马克思主义的本质要求，是马克思主义政党永葆青春的生命力所在。中国共产党80多年的奋斗历程，就是一部理论创新史。21世纪要解决我党建设的两大历史性课题，必须坚持以......
[期刊论文] 作者：吴先举,
来源：新企业 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学通报 年份：2003
1 问题的提出高中新教材中列入了"观察被子植物的花粉管"的研究性课题,其研究性课题的目的是"学会花粉粒的培养方法,观察被子植物的花粉管及花粉管中的生殖细胞或精子",但是...
[期刊论文] 作者：吴先举,
来源：中共南京市委党校南京市行政学院学报 年份：2003
公共选择理论产生于与中国国情迥然有异的西方社会 ,但它提出的许多有价值、有思想、又很有启发性的理论、观点 ,对于当前我国城市社区建设很有启发和借鉴意义...
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
概念是一种理性知识,是客观事物本质属性在人脑中的反映,它代表着一种本质和规律,因此概念是学科知识的基本单元,一切知识和技能的掌握都以概念的理解作为基础,这就是几乎所...
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
本文以西方新近兴起的"观念转变学习"理论为基础,结合中学生物学教学实际,介绍了错误概念的三种矫正策略....
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
问题情境是指出现在人们面前并使人们感到不了解和一时无法解决的那种境况,它可以分为呈现型情境、发现型情境和创造型情境三种类型.创设新颖的问题情境是实施创造性思维教学...
[期刊论文] 作者：吴举宏,
来源：生物学教学 年份：2003
1创造性发问与一般性发问的区别新问题是引发创造性思维的起点,故创造性发问是实施创造性思维教学的关键.所谓创造性发问是一种启发创意、引发创造性思维的教学问句,具有启发...
[期刊论文] 作者：许秀举,李美仙,吴玲,
来源：食品科学 年份：2003
目的:了解甘草纤素对大鼠化学性肝损伤的保护作用.方法:按照卫生部进行.并比较四氯化碳染毒后第48h和第5d处死动物对各项指标的影响.结果...
[期刊论文] 作者：邓礼秀,杨文举,
来源：现代医药卫生 年份：2003
一次性的物品因其价格便宜、使用方便得到广泛的运用.临床上常用的一次性胸腔闭式引流器(我院使用的是扬州华夏医疗器械有限公司生产的产品)也不例外.与传统的玻璃装置相比,...
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