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[期刊论文] 作者：史宁中,
来源：中学生数理化（八年级数学） 年份：2022
学数学不做题是不行的,但是大量做题也不一定是必需的,很重要的一点是,你所做的每一道题的答案都是经过思考得到的,而不是靠训练得到的.所以我倒是建议,做题要做稍微难一点儿的.rn只有去做稍微难一点儿的题,你才能认真地去思考.不要做个题10分钟、20分钟都能做......
[期刊论文] 作者：史宁中,
来源：小学教学(数学版 年份：2022
＜正＞近期，教育部颁布了义务教育课程方案与课程标准。下面主要谈一下《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）修订的理念与要点，和大家一起讨论如何在教学实践中落实。一、课标修订的背景与要点（一）课标修订的背景。课程改革是21世纪开始的基础教育改革......
[期刊论文] 作者：史宁中,
来源：教育研究与评论 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》保留《义务教育数学课程标准（2011年版）》的合理内核，延续《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的核心素养。修订的要点包括：落实立德树人根本任务；实现“学科融合”的教育要求；更合理地划分学段；把“四基”“四能”与核心素养......
[期刊论文] 作者：史宁中,
来源：中小学管理 年份：2022
＜正＞近日，教育部颁布了2022年版的义务教育课程方案和各个学科的课程标准。为了更好地落实新课程方案和课程标准提出的要求，中小学校的教学管理除了关注一般的教育教学之外，至少还应当关注两件事情，一件与教学规划有关，一件与教学内容有关。关于教学规划。毋庸置疑，未来......
[期刊论文] 作者：孔凡哲, 史宁中,
来源：天津师范大学学报(基础教育版 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》给出了“教学活动标准”，明确规定了数学教学活动，对数学教学活动进行方向引领和行动规范。教学活动标准包括教学理念、教学提示、教学建议和教学案例。研究认为，教学活动标准通过教学理念、教学提示、教学建议和教学案例等多层次......
[期刊论文] 作者：唐彩斌, 史宁中,
来源：全球教育展望 年份：2022
围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》,本文梳理了课程标准修订的背景，概述了修订前数学课程改革积累的经验和发现的问题。研究着重从五个方面阐述课程标准的修订变化与突破：课程目标更关注核心素养；学段划分更关注儿童年龄特征；领域主题更趋向综合；课程内容更突出......
[期刊论文] 作者：巩子坤, 史宁中, 张丹,
来源：课程.教材.教法 年份：2022
从数的概念与运算的本源性、一致性与整体性出发,统整核心概念（计数单位）、基本规律（运算律与等式的基本性质）、基本运算（计数单位与计数单位运算、计数单位上的数字与计数单位上的数字运算）和基本事实（加法口诀、乘法口诀）,建构了数的概念与运算的一致性框架。据此提出......
[期刊论文] 作者：孔凡哲, 史宁中, 赵欣怡,
来源：课程.教材.教法 年份：2022
《义务教育数学课程标准（2022年版）》继承了《义务教育数学课程标准（2011年版）》的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）、“四能”（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力）目标,创造性地明确核心素养导向,聚焦学生正确价值观、关键能力和必备......
[期刊论文] 作者：郭民, 史宁中, 朱立明, 秦德生,
来源：课程.教材.教法 年份：2022
数学抽象能力作为数学关键能力之一,涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为归纳与释义、关联与构建、拓展与普适三个纵向水平。基于水平划分的调研结果表明:高中生数学抽象能力呈现进阶发展趋势;高中生数学抽象能力在数量关系与空间图形上发展不均衡;......
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