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[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育理论可以区分为教育的现象学研究、教育的技术学(教育技术学)研究和教育的价值学研究。教育具有技术学本质,意指教育是一种人类建构性的社会活动,是一种事先按照理论指导...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育技术学试图成为教育理论的一部分,却引发了与其它学科之间的紧张关系;教育技术学试图走向教育实践,却引发了唯媒体论、技术至上主义的思潮。教育技术学所面临的困境源于...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：中国电化教育 年份：2005
教育技术学研究面临着困境主要是研究方法论的困境.教育技术研究方法论所面临的困境则源于我们对教育技术这个研究对象的认识偏差.教育技术是育人技术及其创新整合的技术.这...
[期刊论文] 作者：张文兰, 杨开城,,
来源：开放教育研究 年份：2005
本文在对已有学习研究成果评析和梳理的基础上,提出了TC学习新模型。通过此模型,意在表明学习的认知建构观、社会建构观及学习者的情意因素、学习环境因素和多样化的外部学习...
[期刊论文] 作者：孙海民, 杨开城,,
来源：现代教育技术 年份：2005
在远程教育研究中,研究者关于远程教育交互及其相关概念、理论的观点存在着差异,其根本原因是研究者对交互概念认识不一致.该文从计算机信息处理和传播学的角度提出交互的定...
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