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[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：电化教育研究 年份：2011
课程的易理解性是现代课程产品的核心特征之一,却被学界忽略了。对于易理解性高的课程,教师仅仅通过课程本身提供的信息,不需要反复揣摩和研讨,便可以准确理解课程精神。一门...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代远程教育研究 年份：2011
教育现象学有两种涵义,一种是现象学教育学,它是现象学方法在教育领域中的应用。这类研究试图通过现象学还原和现象学直观的方法研究教育实践中的个体体验,解释其中的本质意...
[期刊论文] 作者：杨开城,,
来源：现代教育技术 年份：2011
教育实践需要这样一种教育学,它是一种以教育系统为研究对象,以系统的构造、系统的内在规律和整体特征为研究内容的知识体系。这个知识体系由三个分支构成:教育技术学、教育...
[期刊论文] 作者：王斌, 杨开城,,
来源：现代教育技术 年份：2011
作为探究教育教学系统构造的技术过程的学科,教育技术学包括教学设计与课程开发两方面的内容,教育技术的历史进步表现为教学设计和课程开发技术原理和技术效应件的进化。教学...
[期刊论文] 作者：郑兰琴, 杨开城,,
来源：开放教育研究 年份：2011
在协作学习领域,对交互过程的分析一直是研究的热点。近年来,不少研究者认为协作学习的交互过程可以分为特定的几个阶段,如提问、陈述、反思、评论、引证等。他们把交互过程...
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