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[期刊论文] 作者：薛胜男,蒋新革,,
来源：南方职业教育学刊 年份：2016
"双导师"师资队伍建设是现代学徒制试点的重点和难点。广州铁路职业技术学院探索的基于双师工作室平台的"双导师"队伍建设模式有效地解决了建设中的动力问题,"学校、企业、教...
[期刊论文] 作者：薛胜男,蒋新革,,
来源：高等职业教育探索 年份：2016
通过对我国六十余所职业院校工作室建设情况的调研，结果显示我国职业院校工作室建设具有以下特点：实践范围逐步扩大，建设力度逐渐加强，建设模式多元，区域和行业特色鲜明，制度建设稍......
[期刊论文] 作者：许爱军,蒋新革,,
来源：中国职业技术教育 年份：2016
针对当前"工作室制"教学模式存在泛滥和扩大化的倾向,系统分析了"工作室制"教学模式的起源和发展,总结了"工作室制"教学模式的四大特征和三大关键要素,厘清了三个发展阶段。...
[期刊论文] 作者：蒋新革,牛东育,,
来源：中国职业技术教育 年份：2016
针对高校人才培养与社会需求脱节、难以实现产教融合培养创新型高素质技术技能型人才的现状,广州铁路职业技术学院通过创新实训室管理体制,以专业实训室为依托,与企业共建学...
[期刊论文] 作者：许爱军,蒋新革,,
来源：南方职业教育学刊 年份：2016
研发型双师工作室是工作室的一种类型。与其他类型工作室相比,研发型双师工作室具有市场敏锐程度高、技术研发能力强、产品受益面更广等特点。在学校和企业“双轮互动”驱动...
[期刊论文] 作者：蒋新革,牛东育,徐芳,,
来源：中国职业技术教育 年份：2016
文章结合广州铁路职业技术学院的实践探索,提出创新体制机制构建“222”协同育人平台、搭建政校行企二层管理机构、建立管理实施的系列规范制度、面向专业及合作企业开展遴选...
[期刊论文] 作者：蒋新革, 薛胜男, 许爱军,,
来源：职业技术教育 年份：2016
将产、学、研融为一体共建高职院校双师工作室，由教学名师与企业技术专家共同带领学生承接和完成企业生产技术项目，使学生、企业、教师及学校四方获益，形成一种产教深度融合的双......
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