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[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
新教育实验是一个以教师发展为起点,以"五个观点"为核心思想,以"六大行动"为具体途径,以"四大改变"为主要目标,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育...
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：江苏教育 年份：2003
就某一所学校的教育而言,“教育品牌”在我理解其实是一个很综合的东西,是学校特色、学校文化、学校传统以及学校品位的集中体现,是学校长期以来形成的人文精神、行为方...
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：课程.教材.教法 年份：2000
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[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：全球教育展望 年份：2004
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[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：江苏教育 年份：2001
教育最终的价值关怀是什么?答案应该是不会引起质疑的，那就是人的生命。为什么把孩子放在第一位考虑?因为孩子象征着未来，他是一个无限生长的生命，而教育所面对的就是这样无限生......
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：江苏教育学院学报(社会科学版) 年份：2000
本文对以品德教育为导向 ,以心理教育为基础 ,以开发校本课程、开展校本活动、进行校本研究为基本特点的品德心理教育模式进行了探讨。...
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：中小学管理 年份：2003
新课程的实施给学校管理带来了全新的挑战。学校管理的中心正从教学管理走向课程管理，在此过程中我们需要解决哪些理念问题，在实践中如何改革创新，如何丰富课程管理的内涵？本文拟......
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：比较教育研究 年份：2000
本文从香港小学教育的多元化办学体制、中西结合的教育模式、追求卓越的优质教育、精致化的学校管理、勤奋敬业的校长教师以及丰富多采的学校活动等诸多方面,生动具体地介绍...
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：人民教育 年份：2012
当今的中国基础教育界,正在兴起一场"教育共同体运动"。许许多多的人为了追寻共同的教育理想,自觉地组合在一起,通过持续不断的相互作用而改变着原有的行走方式,推动着基...
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：测绘通报 年份：2013
首先对现阶段使用的管线探测方法作比较,说明各自的优缺点;然后讲述平台和开发语言的选取及数据库的选择等;最后进行系统流程、系统设计等方面的阐述,并说明系统实现的部分功能。......
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：中国教育学刊 年份：2016
总结江苏省海门市区域推进新教育实验的十年历程,新教育实验本土化探索的基本经验有以下几点:一是创新运行机制,以完整架构作为新教育实验的区域推进器;二是凸显项目行动,以...
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：教育 年份：2016
有人说，当下我们的教育走得太快，灵魂有点跟不上脚步。的确如此，我们因为走得太快太远，以致于常常忘记了我们从哪里出发、为什么出发这样一种初心。所以，静下心来思考什么是教育、教育的根本目的和本质是什么，是教育工作者的应有担当和应然使命。让我们追本溯源、返璞......
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：学科教育 年份：1999
面向21世纪小学课程现代化就是适应21世纪需要，实现课程的观念、结构、内容、及其实施与评价的现代化，并促使“社会需求”、“知识体系”、“学生发展”在小学课程中的统一，从而......
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：江苏教育 年份：2011
澳大利亚的学校把自信心作为一门课程来开发,通过准确把握儿童心理发展特点,把儿童生活作为鲜活的课程资源,设计富有层次性的活动过程,在实践中创新,让学生从自信走向自由。...
[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：沿海环境 年份：2003
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[期刊论文] 作者：许新海,,
来源：环境教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：许新海,
来源：教育研究与评论 年份：2016
2016年4月22日,由新教育研究院、中国陶行知研究会新教育分会主办,海门市教育局、海门市新教育培训中心承办的全国新教育实验海门开放周暨推进“每月一事”研讨会奏响了乐章....
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：教育研究与评论 年份：2016
构筑理想课堂是新教育最难攻克的项目，也是永远在路上的项目。朱永新先生最早提出新教育实验理想课堂的六个度，即整合度、参与度、亲和度、自由度、延展度、练习度。2008年在浙......
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：教育研究与评论 年份：2010
2009年7月10日～13日，全国新教育实验第九届研讨会在江苏省海门市举行，主题是教师的“职业认同与专业发展”。来自全国23个新教育实验区，700多所实验学校的1300多名代表齐聚江海门......
[期刊论文] 作者：许新海,
来源：小学教学参考：教育管理 年份：2004
在基础教育课程改革实施的过程中，需要智慧型的教师。所谓智慧型教师，就是从实际出发，能主动驾驭教育的规律，将自身智慧与国内外先进的教育理论融为一体，它表现为有深层思考，有价值......
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