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[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：教育观察 年份：2022
哲理散文是作者个人独特经验的表达，以阐发哲理为主，常常通过联想与想象揭示万物之间的永恒联系，表达作者因眼前事物触发而感悟出的某种人生真谛或生活道理。哲理散文同其他散文一样具有形散而神不散的特点，是散文阅读教学的难点和重点。对此，教师可以从引导学生掌握......
[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：中学数学杂志 年份：2022
有理数的运算是初中阶段的运算基础，以苏科版“有理数的除法”教学为例，阐述基于学生经验的教学实践，主张教学要摸清学生原有认知经验，引导学生自主构建，重视学生经验总结.......
[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：数学通讯 年份：2022
基于5E教学模式对“一元二次方程的根与系数的关系”一课进行教学设计,指出:教学中应引导学生有效参与定理初探,积极构建定理意义;以半符号表征,直观提取定理;重视思维形成,指向素养发展.......
[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：中学数学月刊 年份：2022
一元二次方程的根与系数关系（韦达定理）是中学阶段学习的重要定理.从韦达定理的历史和教育价值两个方面分析，发现韦达定理是串联中学解题的重要法宝、发展核心素养的重要载体和浸润德育美育的重要素材.基于此，从教师观念、教材编写、教学设计与作业设计四个角度分析......
[期刊论文] 作者：黄贤明,
来源：中学数学月刊 年份：2022
数学史是数学文化的重要组成.研究初中数学“有理数”单元中数学概念的历史，分析不同版本教材“有理数”单元中数学史的编排章节、内容、呈现方式，并给出教学建议.融合不同版本教材，让课堂浸润数学史，让数学史为知识学习服务.......
[期刊论文] 作者：黄贤明, 徐敬元,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2022
教材的编写是遵循逐级递进、螺旋上升的原则.在七年级阶段,数学教学内容存在许多与小学重叠的部分,学生“不学也会”.从一次校级测试中发现,教师在教学中忽略了此类内容的深度,忽视学生能力素养的培养.因此,以“求堆叠立方体表面积问题”为主题设计了一节微专题......
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