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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：科技与出版 年份：2009
继上期,摘要刊登《当前优先发展的高技术产业化重点领域指南》。二、生物1.生物反应及分离技术高效生物反应器,高密度表达系统技术,大规模高效分离技术、介质和设备,大型分离...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2009
金丝猴档案名字:金丝猴别名:仰鼻猴、川金丝猴、金线猴家族:哺乳动物性格:活泼乖巧,喜欢大家庭的生活保护级别:国家一级保护动物,是世界级珍稀物种Golden monkey File name...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2009
我的档案名字:藏羚羊别名:藏羚、长角羊家族:哺乳动物性格:温顺善良,喜群居寿命:一般不超过8岁保护级别:中国一级保护动物My file name: Tibetan antelope alias: Tibetan...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2009
我的档案名字:丹顶鹤别名:仙鹤家庭:鸟类寿命:60年性格:高雅纯洁,机警过人保护级别:中国一级保护动物My file name: red-crowned crane Alias: crane Family: birds Life e...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2009
小档案名字:娃娃鱼别名:人鱼,孩儿鱼,狗鱼,鳕鱼,脚鱼,啼鱼,腊狗家族:两栖动物性格:性情温顺,成年喜独居寿命:130岁保护级别:国家二级重点保护动物Small file name: doll fi...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：小学生(多元智能大王) 年份：2009
“西(xi)塞(sai)山(shang)前(qian)白(bai)鹭(lu)飞(fei),桃(tao)花(hua)流(liu)水(shui)鳜(gui)鱼(yu)肥(fei)。”“两(liang)个(ge)黄(huang)鹂(li)鸣(ming)翠(cui)柳(liu)...
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：中国电子商情(RFID技术与应用) 年份：2009
从最初只是RFID技术和网络技术的简单合并,到现在演变成一种提供轻松、安全、迅速的短距离无线通信技术,结合其距离近、带宽高、能耗低等特点,NFC发展态势相当迅速。From t...
[期刊论文] 作者：晓 晨,
来源：党的生活·党员电教与远程教育 年份：2009
内蒙古巴林右旗委组织部电教办的同志针对牧区特点，在通有线电视的地方，做到嘎查、村不漏户；在不通有线电视的地方，通过党员电教流动车和便携式播放机进行宣传播放，做到播放服务不留死角。在认真做好播放收看工作的同时，电教中心强化了自拍片的工作力度，力求以鲜活的身......
[期刊论文] 作者：晓 晨,
来源：吉林人大工作 年份：2009
国家应加快高技能操作人才队伍建设，培养大学生“金蓝领”高技能人才，以有效缓解当前大学生就业压力，并为高技能人才队伍建设提供新生力量。 我建议国家出台相关政策，建立专门的高技能人才培训基地，有针对性地培养一大批需求量大、技术含量高、企业急需的高技能人......
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：中国电子商情(RFID技术与应用) 年份：2009
从移动通信的现状看来,3G的业务发展比较缓慢,本文解释了其原因。注意到GSM中已经开始了NFC的业务,RFID还能够为3G业务带来更广阔的发展空间,为运营商更快拓展增值业务。本文注意到RFID因其开放性而存在安全问题。就RFID在标签中、通信链、阅读器的安全威胁,本......
[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：晓晨,,
来源：党的生活（黑龙江） 年份：2009
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[期刊论文] 作者：阮晓静,,
来源：广西大学学报(哲学社会科学版) 年份：2009
从2007年初现端倪到2008年全面爆发,此次席卷全球的金融危机亦对我国部分行业行成了强烈的冲击。然而,我国的文化产业却在同一时期展现了蓬勃发展的生命力,这绝非偶然,完全是...
[期刊论文] 作者：阮晓莺,,
来源：思想理论教育导刊 年份：2009
体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认...
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