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[期刊论文] 作者：王凤花,
来源：求实 年份：2003
一、建立高校教育管理评价体系符合当代教育发展的需要 我国的教育评价最早可追溯到隋朝的科举制度,传统的教育评价局限于组织内部管理者对被管理者的评价,在高校,则偏重...
[期刊论文] 作者：王变花,
来源：卫生职业教育 年份：2003
由于种种原因,前几年高职高专医学类生源的英语素质普遍较低,大多患有英语"聋哑症".要矫治这种英语"聋哑症",必须摸清原因,因材施教,对症下药,强化听说训练,才可使学生耳能听...
[期刊论文] 作者：王海花,
来源：中国乡村医药 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王碧花,
来源：临床内科杂志 年份：2003
患者,女性,59岁,农民.因右上腹疼痛6天,加重伴胸闷、气促2天于2002年4月入院....
[期刊论文] 作者：王秀花,
来源：教育实践与研究 年份：2003
班主任工作是非常琐碎和复杂的,不仅要教给学生文化知识,还要加强学生的思想政治和道德品质教育,教给学生如何做一个正直的人,尤其后者更是班主任工作的中心任务.有针对性地...
[期刊论文] 作者：王明花,
来源：福建农业 年份：2003
实施“跨世纪青年农民科技培训工程”,是实施科教兴农战略的一项翻天覆地举措,目的是为我国农业专业化生产和产业化经营培养高素质的劳动者和带头人,是为农村培养造就一大批...
[期刊论文] 作者：王海花,
来源：经济与管理 年份：2003
商业银行的运作效率主要取决于其公司治理的有效安排.我国国有商业银行的公司治理工作已开展多年,制约其发展的诸多痼疾逐步得到改善.但由于体制等方面的原因,商业银行公司治...
[期刊论文] 作者：王变花,
来源：卫生职业教育 年份：2003
英语阅读理解是大学英语课程的主要内容之一,教师应善于紧扣"阅读理解"的内涵与外延,从了解文章体裁、通过略读掌握文章的主旨大意、正确理解文章内容和细节、从逻辑推理入手...
[期刊论文] 作者：王计花,
来源：山西医药杂志 年份：2003
视神经损伤是一种视力损伤严重、预后较差的眼外伤.它包括直接性视神经损伤、间接性视神经损伤,以及同时伴有其他眼组织损伤.现将我院近8 a内诊断治疗的间接性视神经损伤23例...
[期刊论文] 作者：王爱花,
来源：作文教学研究 年份：2003
写作,在语文教学中占有重要的地位。新《语文课程标准》(以下简称'新课标')对7—9年级的写作提出了十条目标,其中第7条明确指出:'有独立完成写作的意识,注...
[期刊论文] 作者：王海花,
来源：中国计划生育学杂志 年份：2003
资料:李某,女,28岁,G8P2,因停经13周,于2002年5月8日入站要求终止妊娠,自诉2000年3月因宫内妊娠5个月,曾用利凡诺羊膜腔内引产失败....
[期刊论文] 作者：王成花,
来源：山西档案 年份：2003
有人说,这是一个"读图时代".原先以文字密集而吸引读者的报纸、期刊等平面媒体,图片一下子多了几倍,据说这叫"图文并茂",更符合现代人的阅读口味.电视、网络等视觉媒体更是以...
[期刊论文] 作者：王能花,
来源：安徽财会 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王生花,
来源：中兽医医药杂志 年份：2003
近年来,笔者自拟方剂治疗马肾虚遗尿症43例,治愈39例,2例好转,2例无效,治愈率为90%,现予报道....
[期刊论文] 作者：王万花,
来源：青海教育 年份：2003
学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者、激励者和组织者。课堂教学应充分让学生去想、去说、去做，逐步养成从直观到抽象，从特殊到一般，从简单到复杂，从未知到已知的思维习惯，逐......
[期刊论文] 作者：王素花,
来源：职业与健康 年份：2003
病人烧伤后对疼痛特别敏感,换药更换敷料可引起剧烈疼痛.我院自1995年开始对部分烧伤患儿及部分痛阈较低的成年人实行氯胺酮(KT)镇痛换药,报告如下....
[期刊论文] 作者：王丽花,
来源：天津成人高等学校联合学报 年份：2003
21世纪科技的发展对教育提出了更高的要求,社会不仅需要一大批具有较高理论知识和技术的人才,更需要职业教育培养一大批具有以创新素质为核心的高素质、技能型劳动者.成人高...
[期刊论文] 作者：王晓花,
来源：医药论坛杂志 年份：2003
呼吸道感染是脑出血病人易发生的并发症之一,严重者可使患者缺氧甚至窒息死亡.在抢救脑出血病人的过程中,保持呼吸道通畅,加强呼吸道管理尤为重要.本文结合我科56例脑出血病...
[期刊论文] 作者：王秀花,
来源：可再生能源 年份：2003
沼气是一种清洁、高效的可再生能源.沼气建设是农村能源建设的重要组成部分,对改善农村生态环境和促进农业可持续发展具有十分重要的意义.文章利用成本效益法,对师宗县户用沼...
[期刊论文] 作者：王盛花,
来源：四川解剖学杂志 年份：2003
组织学是一门微观形态学为主的重要基础课程.正因为如此,课堂讲授的内容往往看不见、摸不着,且名词繁多,内容枯燥,同学们感到难以理解,不易记,加之传统的灌注式教学法难以激...
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