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[会议论文] 作者：杨林夕,
来源：2012年中国古代散文研究国际研讨会 年份：2012
本文主要分为理论研究与实践研究。宏观、整体的理论研究中介绍了神话思维对小说观念的影响及神话中人物形象演变对小说影响，分析了神话思维下的道家思想、儒家思想及佛家思想对小说的影响。微观、具体的实践研究主要描述了中国神话传说的特点、神话传说与古代叙......
[会议论文] 作者：台夕市;王栋;魏娜;,
来源：中国化学会第28届学术年会 年份：2012
在乙醇溶剂中,以六水氯化镁、苯磺酰白氨酸(HL)和邻菲啰啉(Phen)为原料,合成了一个新型镁配合物[Mg(L)2(Phen)(H2O)2] (Phen)(H2O)2.利用元素分析、红外光谱对其进行了表...
[会议论文] 作者：聂才淞,
来源：第21届全国铁合金学术研讨会 年份：2012
通过试验研究,得出高氮含量氮化锰在炼高氮不锈钢中可起到增氮作用,LF精炼后期加入氮化锰,氮的收得率较稳定,平均为95.7％.用高氮含量氮化锰在高氮不锈钢中增氮不会影响钢的质...
[会议论文] 作者：聂才淞,
来源：第21届全国铁合金学术研讨会 年份：2012
简要介绍高氮含量氮化锰生产工艺的技术关键点和创新点,开发的氮化锰含氮量高达15％以上,与发明专利中的高氮含量的氮化锰均属钢铁冶金领域高氮钢、合金钢、不锈钢及有色金属冶......
[会议论文] 作者：陈淞贤,
来源：2012中国陶瓷艺术高等教育高峰论坛 年份：2012
文中对笔者的陶艺之路进行了梳理总结。笔者认为思想上放开，让他在现代陶艺创作与过去的传统陶艺在创作观念上拉开了距离，因而有了更为实在的参照系，似乎更加加深了对中国传统陶......
[会议论文] 作者：汪滋淞,
来源：第8届国际绿色建筑与建筑节能大会 年份：2012
无锡金桥双语实验学校新校区工程在校园设施的全寿命周期内，采取节地、节能、节水、节材、节能设备、环境保护、运行管理、教育管理等可持续技术措施，最终有效地实现了绿色学校的节能减排目标。......
[会议论文] 作者：殷夕娣,
来源：中国康复医学会修复重建外科专业委员会第19次全国学术交流会 年份：2012
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[会议论文] 作者：林夕杰;,
来源：第三届传统文化与生态文明国际研讨会 年份：2012
要真正做到正确处理发展经济和保护环境两者之间的关系，使之互相促进，共同发展，形成正确的现代生态文明观，就必须遵循《易经》的朴素的人与自然的和谐观，“自天佑之，吉无不利”，发展......
[会议论文] 作者：娄夕美,
来源：第二届BIM技术在设计、施工及房地产企业协同工作中的应用国际技术交流会 年份：2012
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[会议论文] 作者：胡夕春,
来源：第十五届全国临床肿瘤学大会暨2012年CSCO学术年会 年份：2012
本文主要从心脏毒性、腹泻、输注反应、免疫原性、肝脏内毒等方面，对抗HER2常见药物的不良反应及处理进行了分析。...
[会议论文] 作者：刘夕东,
来源：中国康复医学会第九届全国康复治疗学术年会 年份：2012
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[会议论文] 作者：荆夕庆,
来源：2012防腐蚀涂料年会暨NACE上海年会涂料分会 年份：2012
本文首先介绍了绿色环保涂料，然后指出了绿色环保型涂料溶剂的毒性，提出了如何使涂料环保绿色成为可能，并对中国及其他国家VOC排放标准进行了对比研究。...
[会议论文] 作者：王淞,刘桂荣,
来源：中华中医药学会名医学术思想研究分会2012年会 年份：2012
本文探讨了王孟英从病因和体质角度入手，讲究脉证合参，辨证论治，病机总以血癖为主，从气血虚弱、阴虚血滞、湿热蕴结、寒凝血瘀四方面论治，分别采用补养气血、滋阴行滞、清热除湿、......
[会议论文] 作者：潘夕春;周红;,
来源：中国药理学会第十一届全国化疗药理学术研讨会 年份：2012
目的 Toll样受体介导的信号通路是脓毒症产生的主要途径,被认为是脓毒症防治的重要候选靶点.本研究拟寻找有效的TLRs通路抑制剂并探讨其作用机制,为用于防治脓毒症奠定一...
[会议论文] 作者：鲁夕元,任珺,
来源：全国中小型公共图书馆2012年研讨会 年份：2012
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[会议论文] 作者：吴夕,牛兰俊,
来源：2012年斜视与小儿眼科国际高峰论坛 年份：2012
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[会议论文] 作者：张巍,于夕荣,
来源：中华医学会第九次全国放射医学与防护学术交流会 年份：2012
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[会议论文] 作者：夏炎,徐夕生,
来源：2012年全国岩石学与地球动力学研讨会 年份：2012
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[会议论文] 作者：宿军,王夕钢,
来源：中国输血协会第六届输血大会 年份：2012
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[会议论文] 作者：魏魏,
来源：2012年度职教教改论坛 年份：2012
口语一直是英语学习中的重要部分。本文从《课标》和就业市场对学生语言能力的具体要求出发，结合笔者的教学实践，探讨中职学生在口语练习中的情感心理变化，阐明小组活动运用......
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