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创设情境，是数学课堂教学常用的教学方式之一。通过情境的创设，一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的兴趣......
“比的意义”教学片段师：下面我们来做“石头、剪子、布”的游戏，好吗？两人一组．比赛四次，然后汇报比分情况．......
教学目标：知识和技能：使学生认识比的意义与各部分的名称，学会比的读写方法。理解和认识比与除法分数间的关系。......
前不久的公开课上，一位同行上了一节“比的意义”。这位老师精力充沛、热情洋溢，把所有知识点罗列出来滔滔不绝地讲了一节课，课件也让......
<正> 一、创设情境,提出问题 在日常的工作和生活中,常常要把两个数量进行比较。比如:(出示第一个实例及图)一面红旗长3分米,宽2分......
目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识？ 一、掌握实......
概念教学是小学数学教学的重要组成部分,但是就目前来讲,小学数学概念教学并未取得理想的教学效果。本文中,笔者通过查阅文献、观......
