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基于"i+1"输入假说多维理论,构建"以人为本"的隐性分层教学模式。以湖南科技大学246名学生为研究对象,进行了为时一年半的大学英语......
本研究拟从调查我国高校非英语专业大学英语分层教学现状入手,解析“i＋1”输入假说多维理论的交互作用,构建“以人为本”的隐性分层......
