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《全等图形》相关论文
基于数学本质的概念教学活动的实践与思考——以《全等图形》的教学为例
<正>概念是反映事物本质属性的思维形式,正确的概念是科学抽象的结果.人们在实践的基础上得到了丰富的感性认识材料,经过"透过现象......
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