《唯一的听众》相关论文
小学语文教学中的情感渗透,就是指教师以教材为根基,将课文中所表达出来的思想感情传递给学生,让学生产生情感上的共鸣,并且促使学......
〔关键词〕 小学语文；有效教学；《唯一的听众》；主体；解读文本 〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004......
小学语文教学中的情感渗透,就是指教师以教材为根基,将课文中所表达出来的思想感情传递给学生,让学生产生情感上的共鸣,并且促使学......
<正>《唯一的听众》叙述了一个美丽而又感人的故事:"我"开始拉琴时声音像锯桌腿,被家人嘲笑。在一个老音乐家的"特别"关怀下,"我"......
对话理论认为,阅读是思维碰撞、精神相遇、心灵晤谈、情感交融的过程。何捷老师深谙此理,在教学《唯一的听众》时,他通过动人的故......
<正>人教版六年级上册课文《唯一的听众》,全文围绕老人的语言变化和我的心理变化线索展开,脉络清晰、层次分明、语言质朴、清新美......
<正>《唯一的听众》是人教版六年级上册第三组的精读课文。本单元组主题是"人间真情",编者在导语中提示:"要在读懂课文、体会情感......
<正>【设计理念】语文教学的核心就是听、说、读、写的训练。本节课,教师立足于学生的实际,引导学生理解文章的主要内容,品味人物......
文本细读在小学语文界已提倡多年,但很多教师却仍然不得其法,尚未真正进入文本细读的堂奥,这一现象值得我们反思。著名特级教师王......
<正>随着新课标的颁布实施,关于小学语文阅读教学方面的探索层出不穷,其中不乏已经得到证实的行之有效的方法策略。但是教学追求的......
<正>板块一:词句朗读师:课文中的生字和词语,同学们会不会读?(出示:仪,隆重的仪式;歉,抱歉;溜,溜走。生朗读,师插问:怎样走才算溜......
<正>对于一篇课文来说,从字词到结构有很多知识点,也可以延伸出很多教学内容。因此,教学除了要结合相应的年段与学期目标外,还应结......
<正>研读前后两个课堂教学实录,可以强烈感受到景洪春老师语文教学思想的深刻变化。第一次教学,教师抓住一个"听"字演绎出文本解读......
期刊
<正>【教学目标】1.认识生字、新词,能正确书写"歉、唯、悠",能用多种方法正确理解"沮丧、无法割舍、羞愧、洋溢、首席"等词的意思......
<正>《唯一的听众》语言质朴、清新,如"一曲悠悠的小令",直抵读者的内心,给人以暖暖的感觉的同时,唯美的气息弥漫鼻息间。当文本静......
<正>学习目标:①体会老教授对"我"的鼓励、给"我"带来的变化,感受人与人之间真情的美好。②环境描写、人物心理描写的作用。教学目......
<正>以前的课堂可能更多的是以教师的讲授为主,学生的自主性发挥并不充分。经过过去一年的课改,我们的课堂越来越重视学生的自主探......
<正>【教学内容】人教版小学语文六年级上册第十一课《唯一的听众》【教学目标】1.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与"我"的......
<正>一揭示课题,了解大意师:(板书课题)请注意写"唯"字时,左边的口字旁位置不要太低,右边四横的排列要均匀。(生读课题)师:"唯一"......
<正>《唯一的听众》是一篇撼动读者心灵的美文。一位音乐学院老教授引领"我"由不自信到自如纯熟地演奏小提琴的经历,使得人与人之......
<正>《唯一的听众》是北师大版教材五年级的课文。课文文字优美,故事动人,以第一人称讲述敏感脆弱的"我"初学小提琴,在几乎要放弃......
<正>喜鹊放歌,欣听万年和谐乐章;金菊飞花,喜看青教魅力风姿。笔者有幸来到了万年县小学青年教师语文优质课比赛现场,观摩了刘静老......
<正>在语文界,散文大致包括故事、寓言、特写、传记、游记、杂文、(生动的)说明文、(生动的)议论文、科学小品等,散文在课程内容中......
<正>又到了市级比赛的时候了,区里一位年轻教师拿着市里指定的参赛课《唯一的听众》来到了我的办公室。我知道,作为区里选送的唯一......
<正>一、案例背景这是一节关注青年教师专业成长的阅读教学研讨课,本文将该案例整理出来,并从教学目标的确定、教学程序的安排、教......
<正>静心阅读人教版小学第十一册《唯一的听众》全文,内心感慨万分!它震撼读者的心灵,在简单的一个故事中,贯穿了爱和鼓励伴着一个......
<正>一、导入新课,明确文体师:同学们,我们今天要学习的课文是——生:《唯一的听众》。师:大家预习了课文,我们先来个热身活动,请......
<正>一、初读解题,整体感知师:(板书:听众)"听众"是指听的人。(板书:唯一)注意"唯"右边笔顺,先三横再一竖最后一横。(补齐课题)"唯......
<正>阅读教学在"教什么"这个问题上一直莫衷一是,同一篇课文可以教出截然不同的内容来。老师们更多时候是跟着课文内容跑,课文写什......
<正>上完语文课,我心情极其沮丧地回到办公室。今天是星期一,孩子们不知怎么回事,上课精神蔫蔫的,不要说"一石激起千层浪",简直是"......
<正>一、学情分析人教版语文六年级上册第三单元的教学目标是:"在读懂课文、体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物心......
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级上册。【教学过程】一、激发情感、谈话导入1.激趣:播放小提......
