《得道多助相关论文
《得道多助,失道寡助》这篇出自《孟子》的课文,在"天时"的解释上存在争议。通过分析人教版《义务教育课程标准实验教科书语文九年......
<正>[教材分析]《得道多助,失道寡助》是孟子的一篇短论,孟子长于辩论,其文章思想深刻,逻辑严密,气势磅礴。[教学目标]1.积累文言......
<正>《得道多助,失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》,是人教版初中九年级下册的一篇文章。关于这篇文章的中心论点,人教版教学参考......
<正>《得道多助,失道寡助》(人教版"实验教科书"九年级下册)的论点是什么。大体有三种观点:一是认为"天时不如地利,地利不如人和"......
<正>教材分析《得道多助,失道寡助》是新课标苏教版九年级上册第三单元的诵读欣赏课文,无论从何角度切入,该文都是一篇文质兼美的......
<正>【设计说明】《得道多助,失道寡助》,教什么?怎么教?为什么要教这些?为什么要这么教?教什么?——教文章出处、教"不如"句式、......
<正>人教版九年级语文下册《得道多助,失道寡助》一文的中心论点究竟是什么?教育界长期以来没有定论,广大教师更是仁者见仁,智者见......
<正>义务教育《语文》九年级下册(人教版)《教师教学用书》(2003年12月第1版)对《得道多助,失道寡助》的中心论点有两种不同的说法......
<正>一、读文导入师:两千多年前的那个不知是春天还是秋天的晚上,一豆青灯之下,一位鬓发斑白的老人,就着数片烘干的竹简刻下了191......
<正>一、《天时不如地利,地利不如人和》思想内涵探究1.质疑标题《得道多助,失道寡助》师:同学们,如果老师把这篇小文章标题改为《......
<正>一、文本篇式——总冒分说所谓"篇式",就是文章谋篇的格局样式,也可以说是文章的结构。所谓"总冒分说",也可以说是"总冒分承"......
