《祖父的园子》相关论文
现行统编小学语文教材的散文作品中,叙事性散文占了大半比重。叙事性散文有哪些独特的教学价值?如何才能利用叙事性散文独特的文体......
“学会体会文章的思想感情”是语文核心要素之一，情感可以通过语言来彰显，因此以语言为切入点进行语文情感教学不失为一个好的思路。......
在“双减”政策背景下，“减轻负担”“提质增效”已成为课程改革的着力点。教师可着眼语文单元要素，正确解读课后习题，纵横关联，厘清教......
所谓“新课标”,即国家对国家教育质量于特定阶段内应达到的实际指标,亦可将其视作“教师教学指南”.单就语文学科而言,新的语文课......
《祖父的园子》站在孩子的角度进行创作,使学生能快速的投入到其中,感同身受能够更好的理解其中的学习内容,丰富学生的学习品质,激......
【摘 要】《祖父的园子》主要讲述了感受园子的自由美好和“我”在园中的活动，体会作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深......
于永正老师是全国著名的特级教师,是教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。他的“五重”教学法重情趣、重感悟、重积累......
《祖父的园子》节选于现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》,是一篇优美的散文.在教学的过程中,教师要通过指导学生阅读,提问等方......
《丰且父的园子》是“永远的童年”单元组中的一篇略读课文，不少名师都曾执教过。笔者试图从“入境”与“出境”的角度，设计《祖父的......
本文以张祖庆的《祖父的园子》教学实录为依据,从“以读入情,加强言语体验、创设情境,促进情感体验、拓展延伸,深化意蕴体验”等方......
<正>作家萧红的《祖父的园子》堪称抒写童真童趣的经典,读来回味无穷。文本鲜明的语言特色和洋溢于字里行间的纯真自然的情感,吸引......
《祖父的园子》是选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》第三章第一篇,其运用儿童视角进行创作。本文围绕素材的挑选、情节的组织......
于永正老师用将近六十年的教学生涯践行了语文新课标的理念,在其教学过程中以"儿童的语文"为关键词,采用"手把手,实打实"教学、"不......
<正>我有幸参加了《小学教学研究》杂志社举办的"滕王阁之秋"全国小学名师经典观摩研讨会。"滕王阁之秋",硕果累累,聆听蒋军晶老师......
<正>体验,就是凭借语言想象画面,还原当时的场景,进入情境;体验,就是通过语言进入到人物的情感和世界观内部,感受人物的喜怒哀乐,......
叶圣陶老先生说,"教材无非是一个例子"。本文以余映潮老师和吴梅梅老师同课异构《祖父的园子》为例,具体阐述了该如何"利用教材"。......
《祖父的园子》节选自萧红回忆性长篇小说《呼兰河传》,作者以儿童视角的叙述策略讲述记忆中在祖父的园子里度过一段幸福快乐的童......
<正>教材简析这是一篇略读课文,略读课文应培养学生的阅读兴趣,提高学生的自学能力,使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明......
<正>大致说来,经典文本有四个主要特征:内涵的丰富性、时空的跨越性、实质的创造性与无限的可读性。这四个特征同时揭示了教学经典......
<正>第一课时:略读《祖父的园子》一、眼中园:样样都有师:祖父的园子到底是什么样的?带着这个问题,请同学们快速默读课文,找出具体......
<正>【教学目标】1.让学生自主地、入情入境地读书,感受作者童年生活的自由和快乐。2.体会作者对童年生活的留恋,领悟这种感情是怎......
叙事性散文是散文中比较特别的一类,尤其是小学叙事散文。小学叙事性散文一般具有很强的可读性,贴近小学生的生活实际,对小学生阅......
<正>《祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》。在人教版教材中,它被列为略读课文。课文通过"我"幼时跟随祖父在园子里自......
<正>人教版课标实验教材从三年级上册开始安排略读课文,32篇课文中有8篇略读,占总数的25%;到了四年级上册,32篇课文中有14篇略读,......
<正>语文教学,尤其是文学作品的教学,是应该指向体验的。如何让学生通过语言文字,走向真真实实的体验,让我们的课堂焕发活力,成为......
<正>教材简析:这是一篇略读课文,节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。园......
<正>【设计理念】《祖父的园子》是人教版教材五年级下册的一篇课文,课后的"作家卡片"向学生初步介绍了萧红,推荐学生阅读《呼兰河......
<正>一走近萧红,走近祖父师:今天我们来学习《祖父的园子》。对于作者萧红,我们并不陌生,四年级时曾经学过她的《火烧云》,两篇文......
<正>一、最初的朗读指导看了窦老师执教的《祖父的园子》教学实录后,首先感受到了名师的教学睿智、深厚的文化底蕴、丰厚的学养和......
<正>一、初读《祖父的园子》,感知园子的世界师:童年赋予我们生命与自由的同时,也让我们体味到了周遭世界带给的温暖,于是一切的美......
<正>学生:徐州市大马路小学五(6)班时间:2012年9月22日一师:我们今天一起学《祖父的园子》。看老师写课题(板书)。课文预习了吗?生......
<正>一认真观察,写好汉字师:今天我们学习一篇课文,题目是《祖父的园子》。抬起右手和老师一起写课题:"父",捺要有脚。"的",左边小......
阅读教学要动静相宜,动中有静,静中有动,要使师生和文本在“静”的状态下充分“对话”,再进行文本内容的交流、文本形式的交流、自......
<正>课堂回放感悟小女孩快乐、自由的园子一师:同学们,今天老师要带领你们去一个充满情趣、令人向往的地方。这就是——祖父的园子......
<正>在当下的一些语文课堂中,教师往往为了完成既定的教学任务,从而在教学过程中或多或少地忽略了学生的真实感受。笔者认为,在小......
<正>崔峦老师曾指出:"我们欣赏并提倡‘简简单单教语文,真真切切为学生,扎扎实实求发展’回归常态的语文教学。"语文教学如何倡简,......
<正>所谓道法自然,意味着人应该尊重事物的本然状态;所谓师法万物,意味着人应该向天地万物学习。所谓"智造"对话,意味着以心智、情......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这进一步明确了语文指向......
<正>《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元"多彩的童年生活"中的一篇略读课文,是萧红的一篇回忆性散文。针对这篇课文,我们教......
《祖父的园子》节选自萧红的经典之作《呼兰河传》第三章第一节,这篇选文被收录进多个版本的语文教材中,题目略有不同。作者以纯粹......
李忠琼老师教学《祖父的园子》，感慨“怎样的园子造就怎样的人生”。听了李老师的课，笔者也不禁发出了这样的感慨。李老师的课堂本真......
