《荀子·劝学》相关论文
《荀子·劝学》一文集中体现了荀子的教育教学思想,总览全篇,荀子特别强调学习过程中"积"的重要性."积"依赖人为,既是学习过程......
本文以《荀子·劝学》为研究对象,从认知文体学的角度,以概念隐喻、意象图式和图形背景三种认知方式为切入点,分析荀子对学习的重......
＂学＂在儒家思想体系中占据着重要地位,尤其在人性学说中。《论语》首篇有《学而》,《荀子》首篇有《劝学》,后来章炳麟的《訄书》首......
《论语》首篇首章,是孔子的“学而时习之,不亦说乎?”孔门弟子如此编排,虽未必如今人著书立说,欲以此开宗明义,但显然也不是随意的......
<正> 在古汉语的连词中,“而”字的应用最广泛,用法最灵活。在单句中,它既可以连接词和词,词组和词组,也可以用在主语与谓语之间;......
<正>荀况,亦称荀卿,后世尊称荀子,战国后期赵国人。生卒年月不详,他是战国末期与孟子齐名的儒家大师,是先秦诸子百家思想的集大成......
<正>荀子(约公元前313-前238年),是先秦著名思想家、教育家,儒家代表人物之一。一生的主要活动便是教学,其代表作《荀子》流传于世......
注重"学",构成了儒家思想的重要方面。在儒家那里,为"学"过程与成人过程无法分离:"学"的根本意义,就在于使人由"野"(前文明)而"文"......
廖名春先生的《〈荀子·劝学〉篇“强自取柱,柔自取束”说新释》某些问题有待商榷,主要是考证不严、某些语言表述有缺陷、某些说法......
<正> 遵照“读一点法家的著作”的指示,结合教育革命实践,在工农兵群众的指导下,我们节选评注了荀子的《劝学》篇。荀子(约公元前......
<正> 荀况是新兴地主阶级杰出的唯物主义思想家、教育家,先秦法家的杰出代表。著名的法家韩非、李斯都是他的学生。荀况生活的时代......
<正>"君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。"这是《荀子·劝学》中的一句话。对此句中"参省"一词的理解,历来有不同说法。归纳......
<正>接着我们看第二段:于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:"桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。"客有吹洞箫者,......
论说文以其深入浅出的说理,工整对仗的修辞一直为广大读者所青睐,但论说文虚实结合的用词和简练的说理也一直是译者在翻译时的难点......
<正>问:"企"与"跂"两字是何关系?它们的流变如何?"跂"到底读何音?苏教版高中《语文·必修一》节选有《荀子·劝学》,有句:"吾尝跋......
<正>《咬文嚼字》2012年第8期载《"跬步"的翻译》一文,文中一前一后两次引用"不积跬步,无以致千里"一句,其中都把"至"错写成了"致"......
