万物皆数相关论文
根据一年级学生的学情,融合多学科知识,为学生创设“人”“数”结合找规律的学习情境,激发学生的探索精神和创新精神。将“找规律......
根据一年级学生的学情,融合多学科知识,为学生创设“人”“数”结合找规律的学习情境,激发学生的探索精神和创新精神.将“找规律”......
人的活动总是受其自身的世界观和哲学思想所影响甚至所支配,在科学研究与教学活动中也不例外,这方面事例十分丰富.本文例举作者数......
万物皆数,数字是宇宙的精灵.念诵数字产生的音波是人体产生的一种特殊物理效应,当练习者默念一组特定的象数时,所产生的特定频率、......
一、激发学习兴趣,树立正确的数学观教师在教学中适当穿插数学史的教学,在课堂上讲点趣闻轶事,能极大地提高学生学习数学的积极性,......
希腊哲学家毕达哥拉斯认为“万物皆数”,并将自然纳入人类的理性思考范畴.在建筑发展中,数学是建筑结构、力学的基础,以投影几何为......
我们应该如何看待西方以理性为主导的哲学趋向?理性首先应当相当于客观性。例如胡塞尔认为:“理性的客观认识和客观成就成了理性理......
两种“万物皆数”观念及其对科学发展的影响俞晓群，王前在数学史上，“万物皆数”的观念通常被认为是属于古希腊毕达哥拉斯学派的。实......
《世界学术文库》第一卷上册1673页至1677页《从海底到天宇》论文、谱例、密电码792710之谜,荣获世界学术贡献金奖(分金、银、铜三......
毕达哥拉斯这一学派从“数”的维度去观察周围的一切，把整个世界的本原视为与物质相对立的，把非具体的事物与整体世界相关联。将宇宙......
通过对《周易》的象、数、理研究,探索周易哲学与第四次产业革命的内在关系,特别重点探索“易数”与“数字化”的关系。内容包括易......
本文首先分析了古希腊时期数学美的哲学基础,认为当时哲学思想制约着数学美思想,主要体现在毕达哥拉斯学派的“万物皆数”;其次对......
本文通过古人万物之源的自然观、毕达哥拉斯的“万物皆数”观、第一次数学危机及其对哲学思想的影响等资料阐述了数学与哲学的关系......
从数学史的角度,讨论了毕达哥拉斯学派的"万物皆数"的思想,以及其提出的古典趣味数学问题。收集介绍了30多种趣味数字(组)问题,为......
西方哲学传统主要是在"知"的真理性和逻辑性的基础上肯定"理"的必然性.毕达哥拉斯学派从"数"的角度感知世界.把非物质的、抽象的数......
