农作学相关论文
本文面对我国人口总量的增加和小康社会对农业产品与日俱增的要求,在以耕地为主体的农业资源短缺难以逆转的情势下,我国农业发展形......
自从20世纪50年代耕作学被引入我国以来,我国几代耕作学家长期致力于创建与中国农业生产实际相结合的耕作制度理论和技术体系,通过......
本文重点探讨耕作学——农作学的几个问题.主要分析了农作学的基础理论,农作学的内容,农作学的系统与制度以及农作学的几个难点队......
植物个体发育问题,很早以来就引起了学者和农业实际工作者的注意。虽然学者们很早以前就已经肯定了在高等植物生活周期中有几个主......
《农作学》是农学专业的一门重要的核心专业课，而传统的教学方式存在诸多弊端，在探求课程改革的过程中，引入翻 转课堂教学模式，设计课......
《农作学》作为一门农学专业本科生的核心课程,对本课程的学习研究可以从宏观角度促进学生对农业的理解和培养学生学农、知农、爱......
检驗种子发芽率的新方法 捷克研究发現許多禾谷类的种子浸入a—奈胺(C_10H_7NH_2)浓溶液中数小时后,若是无发芽力的已死种子,胚就......
《农作学》作为一门农学专业本科生的核心课程,对本课程的学习研究可以从宏观角度促进学生对农业的理解和培养学生学农、知农、爱......
对我国农（耕）作学21世纪的学科发展、教材建设和新教材编写方面，谈谈我们的一些想不与思路，在新教材的推出与学科建设方面，具有一定的参......
为了适应社会对创新型农业人才培养的需要,根据农作学的学科特点,结合近年的实践经验从农作学教学内容、授课方式、成绩考核以及本......
《农业生态学》和《农作学》分别是高等学校本科生或专科生农学专业重要的专业基础课和专业核心课。这两门课程相互独立,但又彼此......
摘要：《农作学》是高校农学专业本科生的一门专业核心课。在《农作学》教学过程中合理应用“调查-分析法”，改变了传统的讲授式教学......
《农作学》是本科农学专业重要的专业核心课,该课程的学习对于促进学生从宏观上认识把握农业,培养学生学农、知农、爱农的社会责任......
本文将中国苎麻农作学科的发展历程划分为新中国成立前的初创阶段、20世纪下半叶的技术体系拓展与深化阶段和新世纪的农作系统建立......
农史和历史地理工作者王建革的《农牧生态与传统蒙古社会》一书最近由山东人民出版社出版。本书利用生态人类学和史学相结合的方法......
