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基于“贯通式学习”视域下的数学课堂教学初探——以《认识几时几分》为例
基于“关系是维持绿色学习生态关键”的观点,“贯通式”数学学习主张在学习过程中关注学生学习中的动态平衡发展,构筑多元化的各学......
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