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摘要：Swain(1995)的可理解输出假设指出，语言的输出除了提高语言学习者的流利度外，还能提高学习者的准确性。在众多研究影响修正输出......
该研究以任务设计三元框架为理论框架,调查资源指引范畴中三个方面任务复杂度的提高对两人英语口语活动间话轮转换、协商话步和修......
本实验以60名中学生为研究对象，研究了任务类型对学习者之间协商话步和修正输出的影响。研究结果表明双向任务比单向任务更能促进学......
在早期的二语习得研究中，人们关注的焦点是检验小组或对子之间的互动是否能为每个成员提供二语语言习得中的一个重要因素：可理解输入......
